中学教师教学效能感与若干因素的相关研究

发布时间：2017-04-27 20:07

  本文关键词：中学教师教学效能感与若干因素的相关研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本研究采用TE量表，卡特尔16PF人格因素量表，，田纳西自我概念量 表，症状自评量表，对贵阳市337名中学教师进行问卷调查，结果表明： 1．中学教师的个人教学效能感高于一般教学效能感，中学教师的教学 效能感与教龄有关，中学教师在工作初期教学效能感较低，然后逐渐上升， 教龄达6－10年时最高，尔后又逐渐下降；在普通中学的教师教学效能感 高，其次是在重点中学工作的教师，再其次是职业中学工作的教师。 2．中学教师教学效能感及其两个维度与自我概念总分以及其中的生理 自我、心理自我、家庭自我、社会自我、自我认同、自我满意、自我行动呈 显著或极显著相关，而与伦理自我、自我批评相关不显著。 3．中学教师的教学效能感及其两个维度与16PF中聪慧性、稳定性、有 恒性、敢为性、自律性呈显著或极显著相关，而与怀疑性、忧虑性、紧张性 呈显著或极显著负相关。 4．中学教师的个人教学效能感与自评症状中的恐怖呈极显著负相关， 一般教学效能感与症状中的人际、焦虑、敌对和其它呈低正相关，除此以 外，中学教师效能感及其维度分别与症状总分及其中的各项症状呈低负相 关。
【关键词】：教师效能感、自我概念、人格特质、心理健康、相关
【学位授予单位】：西南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2000
【分类号】：G443;G441;G635.12
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 1． 问题提出6-9
• 2． 研究一9-12
• 2．1 目的9
• 2．2 方法9
• 2．2．1 被试9
• 2．2．2 研究工具9
• 2．3 结果与分析9-12
• 3． 研究二12
• 3．1 目的12
• 3．2 方法12
• 3．2．1 被试12
• 3．2．2 研究工具12
• 3．3 结果与分析12
• 4． 研究三12-16
• 4．1 目的12-13
• 4．2 方法13
• 4．2．1 被试13
• 4．2．2 研究工具13
• 4．3 结果与分析13-16
• 5． 研究四16-17
• 5．1 目的16
• 5．2 方法16
• 5．2．1 被试16
• 5．2．2 研究工具16
• 5．3 结果与分析16-17
• 6． 总的讨论17-25
• 6．1 中学教师教学效能感与其教龄的关系17-19
• 6．2 中学教师教学效能感与其自我概念的关系19-21
• 6．3 中学教师教学效能感与其人格特征的关系21-23
• 6．4 中学教师教学效能感的心理素质的相互关系23-25
• 6．5 教育建议及今后努力方向25
• 7． 结论25-27
• 8． 参考文献27-29
• 9． 致谢29

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 周丽;;国内教师教学效能感近十年研究综述[J];太原城市职业技术学院学报;2013年03期

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 张奎明;建构主义视野下的教师素质及其培养研究[D];华东师范大学;2005年

2 姜飞月;学校变革中的教师效能[D];南京师范大学;2005年

  本文关键词：中学教师教学效能感与若干因素的相关研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：331327