护理学专业学生职业心理素质与情商培养的研究

发布时间：2021-08-24 14:36

　　目的:调查护理学专业学生的职业心理素质和情商现状,分析学生在职业心理素质和情商方面存在的不足和缺陷,并针对性地提出相关培养对策,以切实提高护理学专业学生职业心理素质和情商的培养质量和培养水平。方法:选择188名护理学专业学生进行问卷调查,职业心理素质采用“大学生职业心理素质现状调查问卷”进行评价,情商采用“情商测验EQ量表”进行评价,调查结果采用Spss17.0统计软件进行统计分析。结果:①通过职业心理素质调查发现,护理学专业学生在对个人的性格特征认识、职业生涯规划、职业理想信念、就业准备、择业观念方面存在一定的不足;②在学生的就业心理方面,普遍存在着学生就业心理压力较大、就业心理问题解决方式选择多元化等问题;③通过情商调查发现,两个年级学生的情商总分的均值为61.33分,80分上的学生有20人,占10.64%; 79-70分的学生有27人,占14.36%; 69-60分的学生有46人,占24.47%; 60分以下的学生有95人,占50.53%,学生的整体情商素质相对偏低;④通过情商的分类现状分析显示,护理学专业学生在情绪控制能力、自我情绪的认知能力方面还有待提高。结论:护理学专业学生... 

【文章来源】：长春中医药大学吉林省

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
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英文缩略语
前言
文献综述
    1 大学生职业心理素质培养现状
        1.1 职业心理素质培养的主要观点
        1.2 国内大学生职业心理素质存在的主要问题
        1.3 国内大学生职业心理素质培养的主要措施
    2 护士岗位的职业心理素质要求及现状
        2.1 护士岗位的职业心理素质要求
        2.2 护士岗位职业心理素质的研究现状
    3 大学生情商培养的现状
        3.1 大学生情商培养的主要观点
        3.2 国内大学生情商培养存在的主要问题
        3.3 国内大学生情商培养的主要措施
    4 护士岗位的情商要求及现状
        4.1 护士岗位的情商要求
        4.2 护士岗位情商培养的研究现状
调查研究
    1 研究对象
    2 研究方法
    3 质量控制
    4 研究工具
    5 结果
        5.1 一般情况
        5.2 调查结果
讨论
    1 护理学专业学生在职业心理素质方面存在的不足
    2 护理学专业学生在情商水平方面存在的不足
    3 护理学专业学生职业心理素质与情商的培养对策
    4 不足与展望
结语
致谢
参考文献
附表


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生的人生观教育与情商培养相结合的可行性研究[J]. 杨金桥.  当代职业教育. 2016(02)
[2]浅议大学生的情商培养[J]. 朱海鹃,毕礼进,王宁杰,汪文平.  唐山职业技术学院学报. 2015(03)
[3]新时期大学生情商培育对策研究[J]. 吴朝军.  吉林省教育学院学报(下旬). 2015(08)
[4]大学生情商教育路径创新探究[J]. 金波昌,李艳霞.  潍坊学院学报. 2015(04)
[5]无边界职业生涯视角下大学生职业心理素质提升研究[J]. 厉婧.  科技创新导报. 2015(18)
[6]大学生情商教育动因和路径[J]. 庄静.  宿州教育学院学报. 2015(02)
[7]临床护士情商培养研究进展[J]. 张美芳.  长治医学院学报. 2015(02)
[8]急诊科护士职业心理素质调查分析[J]. 桑海霞.  临床医药实践. 2015(04)
[9]当代大学生情商教育的有效途径[J]. 王健,董晓丽.  金华职业技术学院学报. 2015(02)
[10]大学生情商教育现状及培养对策[J]. 李鲁宁,臧楠.  辽宁医学院学报(社会科学版). 2015(01)

硕士论文
[1]大学生职业心理素质缺陷分析及其对策研究[D]. 李建松.南京工业大学 2005



本文编号：3360173