英语专业背景汉语国际教育硕士的发展情况调研

发布时间：2021-08-27 16:07

　　文章主要考察本科为英语专业的汉语国际教育硕士研究生的专业能力特点、知识结构特点及其发展情况,考察对象为武汉地区部分高校的2014级汉语国际教育专业的研究生。全文分为四个部分:第一章:对选题的研究意义、研究方法和研究现状进行介绍。第二章:对英语专业背景汉语国际教育硕士研究生的专业能力特点及知识结构特点进行调查与分析,并以一个优秀对外汉语教师应具备的基本素质来进行比较,认为英语专业背景的汉语国际教育硕士研究生具有以下优点:具备一定语言学知识、了解英语国家文化、具有系统学习二外的经验、具有进行汉外语言对比的能力。同时也不可避免的具有以下缺点:汉语基础知识掌握不够牢靠、缺乏教育学和心理学知识、在课堂中不自觉地过多使用中介语、容易进入“小儿科”理论误区。第三章:为了证明上述优缺点的客观存在性,进一步论证英语专业背景对硕士培养、汉语课堂等方面是否产生影响,笔者采用问卷调查法,对武汉四所首批开设汉硕专业高校的英语专业背景汉语国际教育硕士进行意见收集,通过数据来说明其具体发展情况。调查结果与第二章中说明的情况基本吻合。第四章:结合调查研究的结果,笔者提出以下建议。英语专业背景汉语国际教育硕士应从以下几... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、引言
    1.1 选题缘起
    1.2 研究意义
    1.3 研究现状
        1.3.1 关于英语本科专业学科理论的研究
        1.3.2 关于汉语国际教育硕士培养的研究
        1.3.3 关于汉语国际教育硕士专业背景的研究
    1.4 研究方法
二、英语专业背景汉硕的主要特点分析
    2.1 英语专业本科生的专业能力
    2.2 英语专业本科生的知识结构
    2.3 英语专业素养在对外汉语教学中的优缺点
三、英语专业素养的主要影响调查
    3.1 调查对象与目的
    3.2 问卷设计
    3.3 问卷分析
        3.3.1 关于调查对象的本科教育背景情况
        3.3.2 关于选择汉语国际教育硕士专业原因调查
        3.3.3 关于在研究生阶段所遇困难的调查
        3.3.4 关于英语专业素养对研究生学习影响的调查
        3.3.5 关于英语专业素养是否影响课堂教学实践的调查
        3.3.6 关于双重专业背景在找工作时的影响
        3.3.7 关于英语专业素养对汉语国际教学优劣势的调查
    3.4 本章小结
四、相关建议
    4.1 对英语专业背景汉语国际教育硕士生的建议
        4.1.1 对知识理论的建议
        4.1.2 对课堂实践的建议
    4.2 对汉语国际教育硕士培养方案的建议
        4.2.1 现有方案
        4.2.2 建议提出的必要性
        4.2.3 培养方案建议
    4.3 对英语专业背景的对外汉语教师进行国际输出的建议
五、结语
    5.1 基本结论
    5.2 主要不足
参考文献
附件
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语国际教育硕士培养的普适性与针对性[J]. 潘先军.  学术研究. 2015(03)
[2]汉语国际教育专业人才培养模式研究[J]. 张宇.  经营管理者. 2014(36)
[3]汉语国际教育硕士专业的发展现状及问题[J]. 刘俊莉.  理论导报. 2014(10)
[4]汉语国际教育专业硕士培养的若干问题[J]. 朱志平.  国际汉语教育. 2012(01)
[5]汉语国际教育硕士专业学生就业观念调查报告──以华中师范大学2010级学生为例[J]. 张晓静,姜敬槐.  华中人文论丛. 2012(01)
[6]汉语国际教育硕士培养中的若干问题[J]. 朱勇.  海外华文教育. 2011(03)
[7]对汉语国际教育硕士培养相关问题的反思[J]. 汪国胜.  湖北大学学报(哲学社会科学版). 2011(04)
[8]汉语教师的素质和师资培养的针对性[J]. 陆俭明.  国际汉语. 2011(01)
[9]浅议5P国际汉语师资培养模式的创新性[J]. 央青.  民族教育研究. 2011(02)
[10]汉语国际教育“三教”问题的核心与基础[J]. 崔希亮.  世界汉语教学. 2010(01)

硕士论文
[1]专业背景对汉语国际教育硕士学习策略的影响[D]. 沙鑫.北京大学 2012
[2]英语专业学生知识结构与综合技能形成的研究[D]. 孙薇娜.长春理工大学 2009



本文编号：3366666