当代大学生榜样教育问题研究 ——基于感知价值视角

发布时间：2021-08-29 02:50

　　榜样教育是思想政治教育的一种重要方法,它通过对受教育者的积极影响,使受教育者学习榜样所具备的优秀品质,达到榜样教育的目的,对于大学生的榜样教育也是如此。特别是改革开放以来,高校作为人才培养的重要阵地,已经通过榜样教育为社会培养并输送了大量符合社会各领域需要的各种类型的人才。然而,随着改革开放的不断深化和社会转型的不断延伸,各种文化之间的相互碰撞,意识形态领域正在发生变化。尤其是高校当中,年轻一代大学生个性鲜明、勇于开拓、思想活跃,其价值观也呈现出日益多元化的趋势。在这种背景下,如何针对目前我国大学生榜样教育中遇到的问题,更加有效的开展大学生榜样教育,适应新形势下大学生思想政治教育的需要,已经成为摆在每个高校工作者面前亟待解决的问题。研究表明大学生榜样教育在意识、内容、方式等多方面存在问题,不少学者从心理学、行为学多角度对之进行探索,但缺乏从榜样教育的价值角度的深入讨论。本文以马克思主义主义相关理论为基础,引入管理学领域感知价值视角对大学生榜样教育进行研究,共分为七个部分:导论主要运用文献资料法,从理论层面对大学生榜样教育的选题背景、研究现状、和研究思路等基础问题进行梳理;第一章主要是对... 

【文章来源】：中国地质大学(北京)北京市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：188 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

图２－１大学生榜样教育感知价值维度与结构关系??

体（教师）有关。实际上，后者的比较可能有助于提高后期榜样教育对策的针对性，即??榜样教育的实施主体和实施客体之间对榜样教育实践中的感知价值有何不同？这需要通??过“大学生榜样教育感知价值差异调查”来完成。三项调研彼此间关系如图４－１所示：??大学生感知价值?％?大学生感知价值?＾?大学生感知价值??维度要素调查?￣＾?现状调查?＾＾?差异调杏??丨确定价值维度丨?ｉ大学生作为丨??；内容与归属丨?丨受教客体的比价丨??Ｌ?＿?????１?Ｉ???????Ｊ??图４＿１三项调查关系??６１??

育内容、教育媒介、教育环境五个维度。每项要素彼此相对独立、维度内部有不同的??要素重点。本文以调查出的关键事件为基础，梳理出大学生榜样教育感知价值要素结??构图，如图４－２所示：??肺絲｜教育目标｜?｜教育思维｜?｜教育责任感??￣?…、丨?Ｉ?Ｉ?Ｉ??教育者?一??｜教苜者泰席?｜?雖７奸￣｜?｜?胃合素Ｍ?￣????Ｉ?１??＿对象意识?Ｉ?＃雜Ｌ?１?Ｉ独立意识????Ｉ?Ｉ??教育对象?一??￣￣￣?｜学习能力￣｜?｜综合素质｜?｜转化能力???丨?１?Ｉ?Ｉ?Ｉ????价值导向?价值认同????１?１??教育内容?１类别与层次?Ｉ?麵?１?Ｉ?层次?￣????????Ｉ?Ｉ??内容载体??￣??Ｉ?Ｉ????媒介属性?媒广形式?Ｍ介■类另丨Ｊ???丨?，?Ｉ?Ｉ??教育媒介?一??ｎ?Ｌｊ媒介功能?丨前■?１１教麵???


本文编号：3369752