科尔曼音乐教育理论视域下的黄河泥埙教学实践研究
发布时间：2021-09-06 13:13
作为郑州大学音乐学院音乐教育方向研究生和黄河泥埙传承人,笔者在焦作市武陟县东张村小学进行了黄河泥埙的教学实践活动,运用科尔曼音乐教育理论使笔者在探索器乐教学新理念过程中受益良多。在科尔曼音乐教育理论基础之上笔者从音乐教育、历史发展的角度综合运用辩证法、对比法、类比法和分析法。使用现代多媒体手段,加大掌握各种资料和有关信息的速度,在占有充分资料的基础上,坚持实事求是、理论联合实践,从音乐形态学、音乐教育学、音乐人类学、音乐美学、教育心理学的角度,全方位、多层次对其主体进行探讨。以事实、事理、比较、因果等手段,去揭示其本质,概括科尔曼音乐教育理论与黄河泥埙教学实践艺术结构和发展规律,用辩证唯物主义认识论的原理和辩证思维的准则对于科尔曼音乐教育理论背景下的黄河泥埙教学实践进行了阐明:第一章、科尔曼音乐教育理论发展的历史与现状分析;第二章、埙史探究——文化认知是科尔曼器乐教育理论的重要前提;第三章、黄河泥埙分析——乐器认知是科尔曼乐器教学的基本步骤;第四章曲目分析是科尔曼欣赏教学的必备环节;第五章、乐器制作是科尔曼教育理论的重中之重;第六章、演奏教学是科尔曼器乐教学理论的成果展示;第七章、埙的...
【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校
【文章页数】：339 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一 题解
二 相关术语诠释
三 相关研究现状
四 立论背景
第一章 科尔曼音乐教育理论发展的历史与现状分析
第一节 教育历程对科尔曼音乐教育理念的影响
第二节 进步主义对于科尔曼教育理论过程模式的影响
一 杜威进步主义教育理论
二 进步主义教育理论对科尔曼教育理论的影响
三 进步主义教育理论对音乐教育的影响
第三节 自然主义对于科尔曼教育理论过程模式的影响
一 卢梭自然主义教育理论
二 自然主义教育理论对科尔曼音乐教育理论的影响
三 自然主义教育理论对音乐教育的影响
第四节 心理学对于科尔曼教育理论过程模式的影响
一 现代心理学、认知心理学理论
二 现代心理学、认知心理学理论对科尔曼音乐教育理论的影响
三 现代心理学、认知心理学理论对音乐教育的影响
第五节 精神哲学视角下的科尔曼音乐教育理论分析
一 精神艺术
二 独特视角
三 简单生活
四 谦逊品质
五 情绪影响
六 寻求静谧
七 相关哲学
第六节 科尔曼儿童音乐教育思想的核心内容
一 以儿童为中心
二 反对传统教育
三 音乐教学目标
四 强调过程模式
五 教学模式灵活
六 鼓励创新
第七节 科尔曼儿童音乐教育课程特点
一 音乐课程内容多样化
二 教学目标不明确
第八节 科尔曼儿童音乐教育理念的独特性与影响力
第九节 小结
第二章 埙史探究——文化认知是科尔曼器乐教育理论的重要前提
第一节 科尔曼理论依据
一 教学原则的出发点：“做中学”理论依据
二 重视世界音乐教育理论依据
第二节 中国埙之起源——众说纷纭道源起
一 猎具说
二 乐器说
第三节 外国埙形制比较分析
第四节 中国埙分布状况与区域特色分析
一 华东地区
二 华北地区
三 西北地区
四 华南地区
五 西南地区
六 华中地区
第五节 埙的形制、形态与纹饰
一、埙的形制
三 埙的纹饰
第六节 小结
第三章 黄河泥埙分析——乐器认知是科尔曼乐器教学的基本步骤
第一节 科尔曼以民族为本的理论依据
第二节 “创研者”——王建
第三节 黄河泥埙具体制作流程分析
一 黄河泥埙的选材标准
二 黄河胶泥的优势分析
三 黄河胶泥的特点
四 黄河泥埙制作工艺特点
第四节 黄河泥埙的外观审美要求
第五节 黄河泥埙的形制与规格分析
第六节 黄河泥埙吹奏姿势与发声原理
一 埙的发声原理
二 黄河泥埙的吹奏要求
第七节 小结
第四章 曲目分析是科尔曼欣赏教学的必备环节
第一节 科尔曼强调即兴创作和培养儿童的创造力
第二节 埙的适用曲目分析
第三节 黄河泥埙曲目分析
一 五孔埙演奏曲目分析
(一)《里诺之歌》音乐风格与演奏分析
(二)《幽兰逢春》中昆曲音乐元素分析
(三)《骊山池影》演奏分析
(四)《阳关三叠》文学艺术审美特征分析
二 九孔埙演奏曲目分析
(一)《深秋叙》演奏中气息运用与音乐表现
(二)《雨霖铃》“画面诗意”赏析
(三)《梨花颂》音乐特征分析
(四)《春江花月夜》相思之美与现代生命
三 十孔埙演奏曲目分析
(一)《春之祭》音乐及文化研究
(二)《昭陵六骏》审美维度分析
(三)《云想.花想》音乐研究
(四)《琅琊神韵》音韵、气韵、意韵契合分析
第四节 小结
第五章 乐器制作教学是科尔曼音乐教育理论的重中之重
第一节 科尔曼强调创造力理论依据
第二节 黄河泥埙制作教学实践与科尔曼音乐教育理论的融合
第一课选土与置泥
第二课制埙胚与打光
第三课开吹孔与雏形初现
第四课开音孔和进一步整形
第三节 自制乐器教学实践影响因素与教学效果分析
一 对学生的音乐素质影响
(一)音乐知识学习
(二)了解乐器构造
(三)表演能力提升
二 对学生的综合能力影响
(一)培养创造力
(二)提高动手能力
(三)培养合作能力
(四)培养良好品质
三 教学意识影响
四 弥补教具不足
第四节 小结
第六章 演奏教学是科尔曼器乐教学理论的成果展示
第一节 科尔曼哲学依据
第二节 九孔埙曲教学教案
一 《北京的金山上》——声势教学法、音像导入法
二 《草原上升起不落的太阳》——节奏朗读法、音频导入法
三 《扬鞭催马运粮忙》——视唱教学法；提问式导入法、音像导入法
第三节 十孔埙曲教学教案
一 《紫竹调》——器乐合奏教学法、诱思导入法
二 《军港之夜》——首调唱名法、目标导入法
三 《欢乐颂》——节奏朗读教学法、类比导入法
第四节 五孔埙曲教学教案
一 《月光下的凤尾竹》——体态律动教学法、提问式导入法
二 《太阳出来喜洋洋》——器乐合奏教学法；目标导入法
三 《京调》——固定调唱谱教学法、悬念式导入法
第五节 小结
第七章 埙的功能与价值分析
第一节 埙的功能分析
一 埙作为随葬品的功能
二 埙作为乐器的功能
三 埙作为猎具的功能
四 埙作为祭祀礼器的功能
第二节 黄河泥埙的价值分析
一 审美价值
二 教化价值
三 教育价值
四 音乐治疗价值
五 商业价值
第三节 小结
结语
参考文献
致谢
附录A——科尔曼英文文献
附录B——国内埙分布图片详解
附录C——黄河泥埙的专利证明
附录D——黄河泥埙的乐理知识
附录E——黄河泥埙的乐理知识
附录F——黄河泥埙的演奏术语
附录G——黄河泥埙指法表
附录H——黄河泥埙工作室企划书
附录I——黄河泥埙诗经作品集
【参考文献】：
期刊论文
[1]千种风情:柳永的志趣追求——《雨霖铃》的情感内涵[J]. 陆云鹏,晏铌. 中学语文教学参考. 2019(07)
[2]李氏陶埙在德州学院的传承教学研究[J]. 徐琦. 民族音乐. 2019(01)
[3]远古之音的时代穿越——全国首届埙艺术展演与学术研讨会综述[J]. 汪洋. 乐器. 2019(02)
[4]中国埙的哲学解读——以七孔雅埙为例[J]. 崔涛. 北方音乐. 2019(02)
[5]探讨德彪西长笛作品《牧神午后》的音乐创作理念[J]. 卢嘉梁. 学周刊. 2019(09)
[6]音乐文化的审美价值与功能研究[J]. 朱慧. 北方音乐. 2019(01)
[7]从广州西村窑陶埙看宋代外销瓷贸易中的乐器出口和音乐传播[J]. 王泽丰. 歌海. 2019(01)
[8]竹笛独奏曲对昆曲音乐元素的吸收——以《幽兰逢春》为例[J]. 吴瑷同. 当代音乐. 2019(01)
[9]中国史前陶器地图[J]. 高润民,陈硕. 收藏. 2019(01)
[10]第九届东亚国际音乐考古学会年会纪实[J]. 马国伟. 天津音乐学院学报. 2018(04)
博士论文
[1]小学音乐创造教学的现状及对策研究[D]. 佟贺.东北师范大学 2014
硕士论文
[1]王丹红琵琶协奏曲《云想·花想》创作研究[D]. 刘沛轩.河北师范大学 2018
[2]京剧旦角唱腔旋律写作技巧在毕业作品京歌《雨霖铃》创作中的应用研究[D]. 张晓婷.云南艺术学院 2018
[3]京歌《梨花颂》的演唱分析[D]. 何怡雯.山东师范大学 2018
[4]《昭陵六骏》音乐及演奏特征分析[D]. 张晓敏.天津音乐学院 2018
[5]《昭陵六骏·印象》创作感受[D]. 许梦佳.河南大学 2018
[6]扬琴曲《骊山池影》的演奏分析[D]. 许沙.吉首大学 2018
[7]“道法自然”思想在声乐随想曲《春江花月夜》的体现[D]. 邓婉婷.中北大学 2018
[8]琵琶曲<云想·花想>音乐分析[D]. 邵羽茜.湖北师范大学 2018
[9]诗与乐的交融之美[D]. 钱雨丫欣.陕西师范大学 2018
[10]声乐随想曲《春江花月夜》的创作特征及演唱分析[D]. 李睿.陕西师范大学 2018
本文编号：3387526
【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校
【文章页数】：339 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一 题解
二 相关术语诠释
三 相关研究现状
四 立论背景
第一章 科尔曼音乐教育理论发展的历史与现状分析
第一节 教育历程对科尔曼音乐教育理念的影响
第二节 进步主义对于科尔曼教育理论过程模式的影响
一 杜威进步主义教育理论
二 进步主义教育理论对科尔曼教育理论的影响
三 进步主义教育理论对音乐教育的影响
第三节 自然主义对于科尔曼教育理论过程模式的影响
一 卢梭自然主义教育理论
二 自然主义教育理论对科尔曼音乐教育理论的影响
三 自然主义教育理论对音乐教育的影响
第四节 心理学对于科尔曼教育理论过程模式的影响
一 现代心理学、认知心理学理论
二 现代心理学、认知心理学理论对科尔曼音乐教育理论的影响
三 现代心理学、认知心理学理论对音乐教育的影响
第五节 精神哲学视角下的科尔曼音乐教育理论分析
一 精神艺术
二 独特视角
三 简单生活
四 谦逊品质
五 情绪影响
六 寻求静谧
七 相关哲学
第六节 科尔曼儿童音乐教育思想的核心内容
一 以儿童为中心
二 反对传统教育
三 音乐教学目标
四 强调过程模式
五 教学模式灵活
六 鼓励创新
第七节 科尔曼儿童音乐教育课程特点
一 音乐课程内容多样化
二 教学目标不明确
第八节 科尔曼儿童音乐教育理念的独特性与影响力
第九节 小结
第二章 埙史探究——文化认知是科尔曼器乐教育理论的重要前提
第一节 科尔曼理论依据
一 教学原则的出发点：“做中学”理论依据
二 重视世界音乐教育理论依据
第二节 中国埙之起源——众说纷纭道源起
一 猎具说
二 乐器说
第三节 外国埙形制比较分析
第四节 中国埙分布状况与区域特色分析
一 华东地区
二 华北地区
三 西北地区
四 华南地区
五 西南地区
六 华中地区
第五节 埙的形制、形态与纹饰
一、埙的形制
三 埙的纹饰
第六节 小结
第三章 黄河泥埙分析——乐器认知是科尔曼乐器教学的基本步骤
第一节 科尔曼以民族为本的理论依据
第二节 “创研者”——王建
第三节 黄河泥埙具体制作流程分析
一 黄河泥埙的选材标准
二 黄河胶泥的优势分析
三 黄河胶泥的特点
四 黄河泥埙制作工艺特点
第四节 黄河泥埙的外观审美要求
第五节 黄河泥埙的形制与规格分析
第六节 黄河泥埙吹奏姿势与发声原理
一 埙的发声原理
二 黄河泥埙的吹奏要求
第七节 小结
第四章 曲目分析是科尔曼欣赏教学的必备环节
第一节 科尔曼强调即兴创作和培养儿童的创造力
第二节 埙的适用曲目分析
第三节 黄河泥埙曲目分析
一 五孔埙演奏曲目分析
(一)《里诺之歌》音乐风格与演奏分析
(二)《幽兰逢春》中昆曲音乐元素分析
(三)《骊山池影》演奏分析
(四)《阳关三叠》文学艺术审美特征分析
二 九孔埙演奏曲目分析
(一)《深秋叙》演奏中气息运用与音乐表现
(二)《雨霖铃》“画面诗意”赏析
(三)《梨花颂》音乐特征分析
(四)《春江花月夜》相思之美与现代生命
三 十孔埙演奏曲目分析
(一)《春之祭》音乐及文化研究
(二)《昭陵六骏》审美维度分析
(三)《云想.花想》音乐研究
(四)《琅琊神韵》音韵、气韵、意韵契合分析
第四节 小结
第五章 乐器制作教学是科尔曼音乐教育理论的重中之重
第一节 科尔曼强调创造力理论依据
第二节 黄河泥埙制作教学实践与科尔曼音乐教育理论的融合
第一课选土与置泥
第二课制埙胚与打光
第三课开吹孔与雏形初现
第四课开音孔和进一步整形
第三节 自制乐器教学实践影响因素与教学效果分析
一 对学生的音乐素质影响
(一)音乐知识学习
(二)了解乐器构造
(三)表演能力提升
二 对学生的综合能力影响
(一)培养创造力
(二)提高动手能力
(三)培养合作能力
(四)培养良好品质
三 教学意识影响
四 弥补教具不足
第四节 小结
第六章 演奏教学是科尔曼器乐教学理论的成果展示
第一节 科尔曼哲学依据
第二节 九孔埙曲教学教案
一 《北京的金山上》——声势教学法、音像导入法
二 《草原上升起不落的太阳》——节奏朗读法、音频导入法
三 《扬鞭催马运粮忙》——视唱教学法；提问式导入法、音像导入法
第三节 十孔埙曲教学教案
一 《紫竹调》——器乐合奏教学法、诱思导入法
二 《军港之夜》——首调唱名法、目标导入法
三 《欢乐颂》——节奏朗读教学法、类比导入法
第四节 五孔埙曲教学教案
一 《月光下的凤尾竹》——体态律动教学法、提问式导入法
二 《太阳出来喜洋洋》——器乐合奏教学法；目标导入法
三 《京调》——固定调唱谱教学法、悬念式导入法
第五节 小结
第七章 埙的功能与价值分析
第一节 埙的功能分析
一 埙作为随葬品的功能
二 埙作为乐器的功能
三 埙作为猎具的功能
四 埙作为祭祀礼器的功能
第二节 黄河泥埙的价值分析
一 审美价值
二 教化价值
三 教育价值
四 音乐治疗价值
五 商业价值
第三节 小结
结语
参考文献
致谢
附录A——科尔曼英文文献
附录B——国内埙分布图片详解
附录C——黄河泥埙的专利证明
附录D——黄河泥埙的乐理知识
附录E——黄河泥埙的乐理知识
附录F——黄河泥埙的演奏术语
附录G——黄河泥埙指法表
附录H——黄河泥埙工作室企划书
附录I——黄河泥埙诗经作品集
【参考文献】：
期刊论文
[1]千种风情:柳永的志趣追求——《雨霖铃》的情感内涵[J]. 陆云鹏,晏铌. 中学语文教学参考. 2019(07)
[2]李氏陶埙在德州学院的传承教学研究[J]. 徐琦. 民族音乐. 2019(01)
[3]远古之音的时代穿越——全国首届埙艺术展演与学术研讨会综述[J]. 汪洋. 乐器. 2019(02)
[4]中国埙的哲学解读——以七孔雅埙为例[J]. 崔涛. 北方音乐. 2019(02)
[5]探讨德彪西长笛作品《牧神午后》的音乐创作理念[J]. 卢嘉梁. 学周刊. 2019(09)
[6]音乐文化的审美价值与功能研究[J]. 朱慧. 北方音乐. 2019(01)
[7]从广州西村窑陶埙看宋代外销瓷贸易中的乐器出口和音乐传播[J]. 王泽丰. 歌海. 2019(01)
[8]竹笛独奏曲对昆曲音乐元素的吸收——以《幽兰逢春》为例[J]. 吴瑷同. 当代音乐. 2019(01)
[9]中国史前陶器地图[J]. 高润民,陈硕. 收藏. 2019(01)
[10]第九届东亚国际音乐考古学会年会纪实[J]. 马国伟. 天津音乐学院学报. 2018(04)
博士论文
[1]小学音乐创造教学的现状及对策研究[D]. 佟贺.东北师范大学 2014
硕士论文
[1]王丹红琵琶协奏曲《云想·花想》创作研究[D]. 刘沛轩.河北师范大学 2018
[2]京剧旦角唱腔旋律写作技巧在毕业作品京歌《雨霖铃》创作中的应用研究[D]. 张晓婷.云南艺术学院 2018
[3]京歌《梨花颂》的演唱分析[D]. 何怡雯.山东师范大学 2018
[4]《昭陵六骏》音乐及演奏特征分析[D]. 张晓敏.天津音乐学院 2018
[5]《昭陵六骏·印象》创作感受[D]. 许梦佳.河南大学 2018
[6]扬琴曲《骊山池影》的演奏分析[D]. 许沙.吉首大学 2018
[7]“道法自然”思想在声乐随想曲《春江花月夜》的体现[D]. 邓婉婷.中北大学 2018
[8]琵琶曲<云想·花想>音乐分析[D]. 邵羽茜.湖北师范大学 2018
[9]诗与乐的交融之美[D]. 钱雨丫欣.陕西师范大学 2018
[10]声乐随想曲《春江花月夜》的创作特征及演唱分析[D]. 李睿.陕西师范大学 2018
本文编号：3387526
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