知识图谱促进小学生数学知识建构的实证研究

发布时间：2021-09-19 07:04

　　在知识经济时代的大背景下,要求学生不仅能够掌握静态的知识,还要掌握学习的方法和工具。我们国家已经经过了很多次的课程改革,从中不难看出对教师和学生的要求都有所增加。就教师而言,要求教师在能够运用合理教学工具进行教学的基础之上,还要引导和培养学生的思考能力、探究能力,发现问题及解决问题的能力。最新的《小学数学课程标准》将培养学生利用数学思维解决实际问题,进行知识建构过程作为其基本的理念。从中可以看出课程改革一方面要求培养学生的知识建构能力,另一方面则培养学生的各方面能力和素养。学习者在知识建构的过程中,如何将所学知识进行有效的迁移,如何将庞大而复杂的知识进行整合,建立起知识之间的关系,则是学习者面临的最大的问题。还有就是怎样能够找到一种高效的学习方法帮助学习者进行有效的学习呢?知识图谱作为一种可视化、结构化的形式表征知识的学习工具,能够有效建立知识点间的联系,使学习者能够建立起完整的知识结构,将知识进行聚合,进而能够帮助学习者形成结构化的知识点,完成新知识体系的建构。因此,本研究将利用知识图谱来解决小学生知识建构过程中的问题,利用知识图谱促进实现知识建构。本文选取的研究对象是甘肃省兰州市交... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：150 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

国外有关知建构的关文共词分析图

图 2- 2 国外有关知 建构的 关文 共词分析图从上图 2-2 中，可以看出从 2010-2017 年间，围绕 Knowlegde building（知识建构）和 Knowledge construction（知识建构）一直是研究热点，国外学者还进行了对 Collaborative learning（协作学习）、Knowledge（知识）、Computer-mediatedcommunication（计算机环境下学习）等相关的领域的研究。通过对文献内容的具体分析，可知国外对知识建构的研究主要围绕知识建构的影响因素，知识建构的过程等等内容。为了解国内对知识建构相关内容的研究，笔者在 CNKI 中国学术期刊总库中以知识建构为关键词，检索 2010 年到 2017（截止到 2017 年 9 月 1 日）年核心期刊共 964 篇文章，期刊数量如图 2-3 所示，经过检索和筛选，最终将 178 篇文章作为样本文献进行分析，利用 SATI 和 UCINET 6 for Windows 两种软件进行文献关键词共现网络分析，如图 2-3 所示。

从上图 2-3 内容可知：在 2010-2017 年间，知识建构的研究数量整体呈现递减的趋势；在 2010-2011 年间，对知识建构的研究稍微有所减少，但国内学者还是对知识建构有大量的研究；在 2011-2013 年间，对知识建构的研究处于平稳；从 2013-2017 年间，对知识建构的研究明显下降，对知识建构的研究数量降低。


本文编号：3401254