普通高校合唱教育对大学生全方位育人作用 ——以首都师范大学良乡合唱团为例
发布时间：2021-09-23 08:35
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出,“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”。习近平总书记在全国教育大会上也强调“要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,这彰显出国家对全面发展教育的重视程度,而德智体美劳是全面发展的素质规格。在国家全面推进素质教育的当下,音乐教育越来越受到普通高校和社会的高度重视,而合唱作为音乐艺术的基础形式之一,不仅具有普及性强、参与面广、利于大众接受等特点,还具备声响丰富、音域广阔、表现力强的特征,能够刺激听众引起共鸣,因此大学生合唱团体如雨后春笋般在各大高校蓬勃发展起来。本课题的研究主要由以下几部分展开:第一部分为绪论,介绍本课题的选题意义、研究背景、学界相关研究成果与现状,以及研究的方法和重难点等必要信息;第二部分,简要分析我国普通高校合唱来源、发展及现状和全方位育人的现实剖析,找出合唱在全方位育人中的教育引导功能;第三部分,围绕高校合唱教育的引导功能进行实践调查,将调查聚焦到个案院校,以首都师范大学良乡校区基础学部为调查对象;在基于调查数据的基础上,结合相关心理学、统计学等方面的知...
【文章来源】：燕山大学河北省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
大学生融洽度指数对比图
燕山大学艺术学硕士学位论文-28-的东西，激发人们乐观向上的人生态度。这就是合唱对人心理的补偿作用。通过合唱，心情舒畅和欢乐的感受就会被带入日常的学习与生活，学习和工作效率可以大大提升，使人精神面貌焕然一新。通过合唱的长期练习，可以培养丰富一个人的情感世界。以欢悦代替忧愁，驱散暴怒使内心获得平衡，情感获得宣泄，营造健康良好的心境。3.7参加合唱有利于大学生艺术素养提升此研究问题讨论参与合唱对大学生艺术素养有提高，所以笔者在这一研究问题上多使用对比设计的研究方法，研究对象分别由参与合唱的合唱团成员和未参与合唱的在校大学生两部分组成。3.7.1参与合唱活动的初始艺术素养分析在参与合唱的30名大学生中，他们由来自不同院系的学生组成，各院系的占比见图3-3。其中，学前教育学院占调查人数的30.0%、生命科学学院比率为18.0%、初等教育学院所占比率为15.0%、心里学院所占比率为14.0%、文学院所占比率为13.0%、化学系所占比率为5.0%、历史学院所占比率为3.0%、管理学院及资环学院分别占调查比率的1.0%，学前教育学院的学生比例占比最高，为30%。虽然这30名学生来自不同院系，具有不同的专业背景，但对合唱具有较高的兴趣。图3-3参与合唱大学生的院系分布图合唱作为一种综合艺术，对参与者基本素质有一定的要求，因此，我们就参与者的初始素养进行了调查，如图3-4所示。
第3章高校合唱教育对大学生全方位育人作用的实例分析-31-G3：平时的学习生活很枯燥，加入合唱团以后生活变得丰富了，经常聆听并演唱优美的旋律，陶冶了情操同时还扩展了一项专业技能，和大家感情越来越深，互相感染着彼此谁都不想掉队。T：可以获得音乐知识和演唱技能、心情愉快、提高艺术修养。通过访谈我们了解到合唱团的学生普遍认可持续参与合唱可以提高自身的艺术素养，在合唱作品的旋律中体会音乐的魅力，放松心情，提高对生活的满意度。3.7.3参与合唱活动后的结果分析基于以上调查，合唱已显示出其对于提高艺术素养的影响力。为使调查结果更具说服力，笔者对参与和未参与合唱的30名大学生再次进行生活满意程度评定量表的测量。由于此问题涉及到对大学生生活满意度进行测评统计，而生活满意度有多方面的影响因素，笔者在选择这两组对象时就已经对他们进行了同质筛选，在学习成绩上选择中成绩相仿稳定的学生，在家庭因素上上选取未离异家庭学生，由于选择对象都为良乡校区大学生，所以在受教育程度方面没有差别对此不做筛眩在保持这样的调查基础下，笔者对被学生测量发放了自评测量量表(见附录3)。该测量量表共12个积极情绪和8个消极情绪。统计结果如图3-7所示。图3-7大学生生活满意度分值统计结果发现，参与合唱的大学生生活满意度指数更高。3.7.4结果分析大学生参与合唱活动的目的是为了提升自身的音乐素养，他们在持续参与合唱的过程中收获了音乐知识和音乐技能，陶冶了情操，提升了自身的审美和艺术素养，
【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代高校立德树人的内涵、难点及实现路径[J]. 李力,金昕. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2019(02)
[2]新时代落实立德树人根本任务的战略要求[J]. 石国亮. 中国高等教育. 2018(22)
[3]论合唱艺术对培养大学生团队精神的影响[J]. 朱小燕. 黄河之声. 2018(16)
[4]新形势下高校全员、全过程、全方位育人的内涵及路径研究[J]. 首都体育学院"新形势下高校全员、全过程、全方位育人的内涵及路径研究"课题组,杨琬. 北京教育(高教). 2018(10)
[5]我国合唱艺术的社会功能及其当代价值[J]. 孙颖. 文教资料. 2018(26)
[6]合唱对个体发展的促进作用[J]. 李力红,马帅. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2018(04)
[7]高校思想政治教育如何实现全程、全方位育人[J]. 王占仁. 教育研究. 2017(08)
[8]建构高校思想政治工作全程全方位育人模式[J]. 连洁. 中国高等教育. 2017(08)
[9]谈合唱艺术的发展与合唱指挥人才的培养[J]. 周砚馨. 艺术科技. 2017(01)
[10]论合唱对大学生素质培养的教育功能[J]. 刘颖,操俊. 音乐时空. 2014(22)
硕士论文
[1]基于人际关系理论的高校大学生合唱团的发展研究[D]. 王梓懿.哈尔滨师范大学 2019
[2]合唱艺术在高校美与教育中的实践报告[D]. 吴鹏.中北大学 2018
[3]合唱指挥对中小学音乐教育的意义[D]. 贾琼娇.山西师范大学 2017
[4]合唱艺术中的审美思维能力对大学生健康人格的建构[D]. 童千千.湖南科技大学 2017
[5]合唱在高中艺术实践活动中的意义及实施途径研究[D]. 董素庆.天水师范学院 2017
[6]大学生思维方式、应对方式和人际交往状况的研究[D]. 窦玉.曲阜师范大学 2017
[7]高校艺术社团提升大学生心理健康水平初探[D]. 尹余萌.天津理工大学 2017
[8]浅谈贵州大学合唱教育现状及对策[D]. 孟浩.西南大学 2016
[9]校园合唱普及与发展对策研究[D]. 黄翀.齐齐哈尔大学 2016
[10]哈尔滨市老年业余合唱艺术活动调查与研究[D]. 纪燕.哈尔滨师范大学 2016
本文编号：3405390
【文章来源】：燕山大学河北省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
大学生融洽度指数对比图
燕山大学艺术学硕士学位论文-28-的东西，激发人们乐观向上的人生态度。这就是合唱对人心理的补偿作用。通过合唱，心情舒畅和欢乐的感受就会被带入日常的学习与生活，学习和工作效率可以大大提升，使人精神面貌焕然一新。通过合唱的长期练习，可以培养丰富一个人的情感世界。以欢悦代替忧愁，驱散暴怒使内心获得平衡，情感获得宣泄，营造健康良好的心境。3.7参加合唱有利于大学生艺术素养提升此研究问题讨论参与合唱对大学生艺术素养有提高，所以笔者在这一研究问题上多使用对比设计的研究方法，研究对象分别由参与合唱的合唱团成员和未参与合唱的在校大学生两部分组成。3.7.1参与合唱活动的初始艺术素养分析在参与合唱的30名大学生中，他们由来自不同院系的学生组成，各院系的占比见图3-3。其中，学前教育学院占调查人数的30.0%、生命科学学院比率为18.0%、初等教育学院所占比率为15.0%、心里学院所占比率为14.0%、文学院所占比率为13.0%、化学系所占比率为5.0%、历史学院所占比率为3.0%、管理学院及资环学院分别占调查比率的1.0%，学前教育学院的学生比例占比最高，为30%。虽然这30名学生来自不同院系，具有不同的专业背景，但对合唱具有较高的兴趣。图3-3参与合唱大学生的院系分布图合唱作为一种综合艺术，对参与者基本素质有一定的要求，因此，我们就参与者的初始素养进行了调查，如图3-4所示。
第3章高校合唱教育对大学生全方位育人作用的实例分析-31-G3：平时的学习生活很枯燥，加入合唱团以后生活变得丰富了，经常聆听并演唱优美的旋律，陶冶了情操同时还扩展了一项专业技能，和大家感情越来越深，互相感染着彼此谁都不想掉队。T：可以获得音乐知识和演唱技能、心情愉快、提高艺术修养。通过访谈我们了解到合唱团的学生普遍认可持续参与合唱可以提高自身的艺术素养，在合唱作品的旋律中体会音乐的魅力，放松心情，提高对生活的满意度。3.7.3参与合唱活动后的结果分析基于以上调查，合唱已显示出其对于提高艺术素养的影响力。为使调查结果更具说服力，笔者对参与和未参与合唱的30名大学生再次进行生活满意程度评定量表的测量。由于此问题涉及到对大学生生活满意度进行测评统计，而生活满意度有多方面的影响因素，笔者在选择这两组对象时就已经对他们进行了同质筛选，在学习成绩上选择中成绩相仿稳定的学生，在家庭因素上上选取未离异家庭学生，由于选择对象都为良乡校区大学生，所以在受教育程度方面没有差别对此不做筛眩在保持这样的调查基础下，笔者对被学生测量发放了自评测量量表(见附录3)。该测量量表共12个积极情绪和8个消极情绪。统计结果如图3-7所示。图3-7大学生生活满意度分值统计结果发现，参与合唱的大学生生活满意度指数更高。3.7.4结果分析大学生参与合唱活动的目的是为了提升自身的音乐素养，他们在持续参与合唱的过程中收获了音乐知识和音乐技能，陶冶了情操，提升了自身的审美和艺术素养，
【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代高校立德树人的内涵、难点及实现路径[J]. 李力,金昕. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2019(02)
[2]新时代落实立德树人根本任务的战略要求[J]. 石国亮. 中国高等教育. 2018(22)
[3]论合唱艺术对培养大学生团队精神的影响[J]. 朱小燕. 黄河之声. 2018(16)
[4]新形势下高校全员、全过程、全方位育人的内涵及路径研究[J]. 首都体育学院"新形势下高校全员、全过程、全方位育人的内涵及路径研究"课题组,杨琬. 北京教育(高教). 2018(10)
[5]我国合唱艺术的社会功能及其当代价值[J]. 孙颖. 文教资料. 2018(26)
[6]合唱对个体发展的促进作用[J]. 李力红,马帅. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2018(04)
[7]高校思想政治教育如何实现全程、全方位育人[J]. 王占仁. 教育研究. 2017(08)
[8]建构高校思想政治工作全程全方位育人模式[J]. 连洁. 中国高等教育. 2017(08)
[9]谈合唱艺术的发展与合唱指挥人才的培养[J]. 周砚馨. 艺术科技. 2017(01)
[10]论合唱对大学生素质培养的教育功能[J]. 刘颖,操俊. 音乐时空. 2014(22)
硕士论文
[1]基于人际关系理论的高校大学生合唱团的发展研究[D]. 王梓懿.哈尔滨师范大学 2019
[2]合唱艺术在高校美与教育中的实践报告[D]. 吴鹏.中北大学 2018
[3]合唱指挥对中小学音乐教育的意义[D]. 贾琼娇.山西师范大学 2017
[4]合唱艺术中的审美思维能力对大学生健康人格的建构[D]. 童千千.湖南科技大学 2017
[5]合唱在高中艺术实践活动中的意义及实施途径研究[D]. 董素庆.天水师范学院 2017
[6]大学生思维方式、应对方式和人际交往状况的研究[D]. 窦玉.曲阜师范大学 2017
[7]高校艺术社团提升大学生心理健康水平初探[D]. 尹余萌.天津理工大学 2017
[8]浅谈贵州大学合唱教育现状及对策[D]. 孟浩.西南大学 2016
[9]校园合唱普及与发展对策研究[D]. 黄翀.齐齐哈尔大学 2016
[10]哈尔滨市老年业余合唱艺术活动调查与研究[D]. 纪燕.哈尔滨师范大学 2016
本文编号：3405390
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