初中生物学考前复习型微课的设计与应用

发布时间：2021-10-02 03:24

　　《义务教育生物学课程标准（2011版）》（简称《课程标准》）在评价建议中指出要“重视检测学生知识目标的达成”,知识目标达成的检测最常见的方式是纸笔测验。通过查阅文献和有关调查发现目前初中生物学考前复习存在内容多、方法单一、复习效率低等问题。因此,设计一套良好的考前复习方案,对进一步帮助学生理解生物学重要概念、形成良好的知识结构、达成知识目标非常重要。微课作为一种新型的教育资源,在其它学科复习中应用的研究呈上升趋势。然而,微课在初中生物学复习中应用的研究却很少。为此,笔者以课程标准中的纸笔测验为切入点,把微课应用于初中生物学考前复习中,从而提高考前复习的效率。通过问卷调查初中生物学教师和初中生,笔者发现教师为学生提供的考前复习方式多为文本复习方式,很少有教师使用像微课这样的视听资源进行考前复习。如果有相应的微课制作条件,大多数教师也愿意在考前使用微课进行复习。在学生方面,由于考前受到睡眠不足、复习内容多、复习方法单一等因素的影响,致使其复习效率低下。而微课以形式新颖、内容活泼、可随时观看等优点能弥补传统复习的不足。将微课应用于初中生物学考前复习中对教师和学生都具有一定的必要性和可行性。笔... 

【文章来源】：合肥师范学院安徽省

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

③打开事先做好的PPT课件，按照上述的微课脚本边放映PPT边讲述

⑵微视频的剪辑①在 Camtasia Studio 软件主界面的任务列表“添加”中单击“导入媒体”（如图4-10），选中桌面上生成的预设文件（如图 4-11），将其导进来拖到视频轴上，对其进行剪辑，移动时间轴上的两个三角形按钮，选中多余的部分，单击时间轴上方的小剪刀，将其剪除掉（如图 4-12）。图 4-10 图 4-11 图 4-12②再单击任务列表“编辑”中的“音频增强”（如图 4-13），出现如图 4-14 所示界面，单击清除噪音按钮，即可清除录屏过程中的外界杂音（如图 4-15）。

图 4-2在电脑右下角会出现如下图图 4-3 所示的录制属(全屏录制)，点击“Audio”会出现可以调节声位置（如图 4-4）。点击“rec”进入录制倒计时图 4-5）。图 4-3

【参考文献】：
期刊论文
[1]微课设计、制作及使用案例研究[J]. 汤晓,刘晓鹏.  中国新通信. 2018(03)
[2]浅析微课的界定、特点及选题[J]. 刘锋.  才智. 2018(03)
[3]巧用“微课”提升初中数学课堂的效率[J]. 赵红珍.  学周刊. 2017(28)
[4]微课相关概念辨析[J]. 郑小军.  中国教育技术装备. 2017(14)
[5]小学信息课堂中“微视频”的应用探讨[J]. 杨乐,孙增国.  教育教学论坛. 2017(05)
[6]微课在地理复习阶段中的辅助价值[J]. 叶爱丽.  西部素质教育. 2016(16)
[7]探讨微课资源的特点与设计制作技巧[J]. 吴勋.  电脑知识与技术. 2016(11)
[8]让微课助力复习[J]. 董爱荣.  现代教育. 2016(04)
[9]多感官学习的研究现状与展望[J]. 赵瑞芬.  生物技术世界. 2016(04)
[10]微课教学模式下教师发展方向探究[J]. 高宏蕊.  中小学教师培训. 2016(01)

硕士论文
[1]微课在初中生物教学中的应用研究[D]. 姚岚.哈尔滨师范大学 2016
[2]微课程在初中地理课后复习中的设计研究[D]. 张蕾.沈阳师范大学 2016
[3]微课程在高三数学复习课中的设计与应用研究[D]. 沈宏.苏州大学 2015
[4]初三语文复习教学现状与策略研究[D]. 吴赟.苏州大学 2010
[5]中学地理课型与课堂教学模式研究[D]. 王树华.云南师范大学 2006



本文编号：3417913