大学生自我妨碍的研究

发布时间：2017-05-03 00:11

  本文关键词：大学生自我妨碍的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自我妨碍是一种保护性的归因策略,其研究在国外取得了较大进展,但国内的相关研究较少。本研究旨在了解我国大学生自我妨碍的特点与现状,在前人研究的基础上,对此研究领域中没有统一结论的方面进行深入的探索。通过实验法和问卷法对200名大学生进行实证研究,验证了国外对于自我妨碍个体差异的研究结论在不同的文化背景下是否具有普适性,探索不同学科、不同年级大学生自我妨碍的差异,检验各差异因素间的交互效应。研究结论如下: 1.不同自尊水平大学生的行为式自我妨碍差异在本研究中得到证实,自尊水平低的大学生比自尊水平高的大学生的自我妨碍倾向更强。 2.不同性别大学生的行为式自我妨碍差异在本研究中得到证实,男大学生比女大学生的自我妨碍倾向更强。 3.不同学科大学生的行为式自我妨碍存在显著差异,文科大学生比理工科大学生的自我妨碍倾向更强。 4.不同年级大学生的行为式自我妨碍和自陈式自我妨碍均存在显著差异。 5.自尊水平和性别在自陈式自我妨碍上交互效应显著,学科和年级在行为式自我妨碍上交互效应显著,性别和年级交互效应不显著。 在此研究的基础上,探索了相应的教育干预措施,通过提高大学生的自尊和成就动机,并结合归因训练、正确运用评价性反馈等措施控制自我妨碍。
【关键词】：自我妨碍 行为式自我妨碍 自陈式自我妨碍 自尊
【学位授予单位】：河海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G645.5;B844.2
【目录】：

• 前言9-11
• 一、自我妨碍相关理论文献综述11-26
• (一) 自我妨碍的基础研究11-17
• 1． 自我妨碍的界定和表现形式11-13
• 2． 自我妨碍的动机研究13-16
• 3． 自我妨碍的后果研究16-17
• (二) 自我妨碍的相关研究17-25
• 1． 自我妨碍的影响因素研究17-21
• 2． 自我妨碍的个体差异研究21-25
• (三) 评论25-26
• 二、大学生自我妨碍的实证研究26-37
• (一) 研究目的与设想26
• 1． 研究目的26
• 2． 研究设想26
• (二) 研究方法与过程26-28
• 1． 研究样本26
• 2． 研究工具26-27
• 3． 研究方法与程序27-28
• (三) 研究结果与分析28-37
• 1． 大学生自我妨碍的差异性检验28-30
• 2． 大学生自我妨碍的差异因素的动态检验30-37
• 三、大学生自我妨碍的具体分析37-48
• (一) 大学生自我妨碍的特点探析37-39
• (二) 大学生自我妨碍差异的原因分析39-46
• 1． 不同自尊水平大学生自我妨碍差异的原因分析39-40
• 2． 不同性别大学生自我妨碍差异的原因分析40-42
• 3． 不同学科大学生自我妨碍差异的原因分析42-44
• 4． 不同年级大学生自我妨碍差异的原因分析44-46
• (三) 大学生自我妨碍差异因素的交互效应分析46-48
• 1． 自尊水平与性别的交互效应分析46
• 2． 性别与年级的交互效应分析46-47
• 3． 学科与年级的交互效应分析47-48
• 四、结论与建议48-53
• (一) 结论48
• (二) 对大学生的自我妨碍进行有效干预的途径48-53
• 1． 进行归因训练，，鼓励大学生发展内在归因定向48-49
• 2． 正确运用评价性反馈，帮助大学生形成确定的自我印象49
• 3． 结合各种影响因素，逐步提高大学生的自尊和成就动机49-53
• 五、本研究的局限性及未来的展望53-54
• 参考文献54-58
• 附录58-62
• 致谢62

【引证文献】

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

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  本文关键词：大学生自我妨碍的研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：341986