高中生未来时间洞察力、学习自我效能感和学习倦怠的关系研究

发布时间：2017-05-02 22:00

  本文关键词：高中生未来时间洞察力、学习自我效能感和学习倦怠的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本研究在大学生未来时间洞察力问卷的基础上,采用文献分析、访谈和问卷调查等方法对该问卷进行修订以适用于高中生,探索和验证了高中生未来时间洞察力的四维度结构模型并检验其信效度。采用t检验和方差分析对人口统计学变量在高中生未来时间洞察力各维度上的差异性进行了比较和分析,对高中生未来时间洞察力各维度、学习自我效能感各维度与学习倦怠的关系进行了相关分析和回归分析,探讨了高中生未来时间洞察力在学习自我效能感与学习倦怠之间的中介作用。本研究的主要结论如下: 第一,修订的高中生未来时间洞察力问卷共有18个项目,由未来效能、行为承诺、未来意象和远目标定向四个维度构成,该问卷具有较好的信度和效度,可作为测量高中生未来时间洞察力的有效工具。 第二,我国高中生具有较好的未来时间洞察力。不同性别的高中生在未来效能维度上存在显著性差异。不同年级的高中生在未来效能和未来意象两个维度上存在显著性差异,文科生和理科生在未来意象维度上存在显著性差异。不同家庭来源的高中生在未来时间洞察力及其各维度上均不存在显著性差异。 第三,高中生学习自我效能感对未来时间洞察力具有正向预测作用,高中生未来时间洞察力对学习倦怠具有负向预测作用,学习自我效能感对学习倦怠具有负向预测作用。 第四,高中生未来时间洞察力在学习自我效能感和学习倦怠之间起部分中介作用。学习自我效能感对学习倦怠具有直接的影响作用,同时还可以通过未来时间洞察力对学习倦怠产生间接影响。
【关键词】：高中生 未来时间洞察力 学习自我效能感 学习倦怠
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一部分 问题的提出9-29
• 1 引言9-10
• 2 选题意义10-11
• 2.1 理论意义10
• 2.2 现实意义10-11
• 3 文献综述11-26
• 3.1 未来时间洞察力的相关研究11-17
• 3.2 学习自我效能感的相关研究17-20
• 3.3 学习倦怠的相关研究20-24
• 3.4 未来时间洞察力、学习自我效能感、学习倦怠的关系研究24-26
• 4 问题提出和研究设计26-29
• 4.1 已有研究的不足和问题提出26-27
• 4.2 研究思路与假设27-28
• 4.3 研究程序28-29
• 第二部分 问卷的修订29-40
• 1 预测29-30
• 1.1 问卷项目的初步拟定29
• 1.2 预测问卷的形成29-30
• 2 正式施测30-31
• 2.1 研究目的30
• 2.2 研究方法30-31
• 3 结果分析31-39
• 3.1 项目分析31-33
• 3.2 探索性因素分析33-35
• 3.3 验证性因素分析35-37
• 3.4 高中生未来时间洞察力问卷的信度分析37
• 3.5 高中生未来时间洞察力问卷的效度分析37-38
• 3.6 其他问卷的信效度分析38-39
• 4 小结39-40
• 第三部分 高中生未来时间洞察力特点的研究40-44
• 1 研究目的40
• 2 研究方法40
• 2.1 被试40
• 2.2 研究工具40
• 2.3 统计方法40
• 3 结果分析40-43
• 3.1 高中生未来时间洞察力的总体描述40-41
• 3.2 高中生未来时间洞察力在性别上的差异41
• 3.3 高中生未来时间洞察力在年级上的差异41-42
• 3.4 高中生未来时间洞察力在文理科上的差异42-43
• 3.5 高中生未来时间洞察力在家庭来源上的差异43
• 4 小结43-44
• 第四部分 高中生未来时间洞察力、学习自我效能感和学习倦怠的关系44-51
• 1 研究目的44
• 2 研究方法44-45
• 2.1 被试44
• 2.2 研究工具44
• 2.3 统计方法44-45
• 3 结果分析45-50
• 3.1 高中生未来时间洞察力、学习自我效能感和学习倦怠的相关45-46
• 3.2 高中生未来时间洞察力和学习倦怠的回归分析46-47
• 3.3 高中生未来时间洞察力在学习自我效能感和学习倦怠间的中介作用分析47-50
• 4 小结50-51
• 第五部分 分析与讨论51-58
• 1 高中生未来时间洞察力问卷的修订51-52
• 2 高中生未来时间洞察力的特点分析52-55
• 2.1高中生未来时间洞察力的总体分析52-53
• 2.2 不同性别高中生在未来时间洞察力上的差异分析53
• 2.3 不同年级高中生在未来时间洞察力上的差异分析53-54
• 2.4 文理科高中生在未来时间洞察力上的差异分析54
• 2.5 不同家庭来源高中生在未来时间洞察力上的差异分析54-55
• 3 高中生未来时间洞察力与学习倦怠的关系55
• 4 高中生未来时间洞察力在学习自我效能感和学习倦怠间的中介作用分析55-56
• 5 建议56-58
• 第六部分 结论与展望58-60
• 1 研究结论58-59
• 2 研究创新59
• 3 研究不足与展望59-60
• 参考文献60-64
• 附录64-66
• 后记66

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本文编号：341729