赏识教育对中学生心理健康的影响：自尊的中介作用

发布时间：2021-10-13 12:09

　　中学生刚刚步入青春期,心理发展还不完善,面对繁重的课业压力,赏识教育是帮助他们树立自信,形成健康心态的重要方式。本研究采用量化和质性混合研究设计,探讨了赏识教育、中学生心理健康和自尊之间的关系。研究一采用问卷调查的研究方法,希望验证自尊在赏识教育与中学生心理健康之间的中介作用,本研究以《教师赏识量表》、《中学生心理健康量表》、《自尊量表》作为工具,向南京市某中学的学生发放问卷800份,回收有效问卷774份。研究一探讨了三个问题:第一,中学赏识教育的基本情况;第二,赏识教育、中学生心理健康与自尊之间的关系;第三,分析自尊在赏识教育与中学生心理健康之间的中介作用。问卷调查部分得出以下结论:（1）赏识教育、中学生心理健康、自尊在年级均上存在显著差异;中学生心理健康和自尊在性别上存在显著差异,赏识教育在性别上未见显著差异。（2）赏识教育和自尊对中学生心理健康有明显的正向预测作用;（3）自尊在赏识教育与中学生心理健康之间起中介作用;在前期问卷调查的基础之上,研究二采用深度访谈的方法,探讨赏识教育如何对学生的心理健康产生影响。访谈对象共6人,共进行6次访谈,总时长约为300分钟,转录文字约6万字,... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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【参考文献】：
期刊论文
[1]父母期望越高,子女成绩越好吗——基于CFPS（2016）数据的实证分析[J]. 龚婧,卢正天,孟静怡.  上海教育科研. 2018(11)
[2]心理素质与学业倦怠的关系:自尊的中介作用[J]. 朱政光,张大均,吴佳禾,刘广增,张李斌.  西南大学学报(自然科学版). 2018(10)
[3]赏识教育探究[J]. 杨艳妮.  西部素质教育. 2018(15)
[4]催开校园百花里不曾绽放的花朵——实施赏识教育转化“问题学生”的策略研究[J]. 王纯友.  中国教育学刊. 2018(S1)
[5]“道”亦有道——论教育之本义[J]. 林素坊.  兰州教育学院学报. 2018(06)
[6]小学班级管理应用赏识教育的探讨[J]. 王瑶.  中国校外教育. 2018(14)
[7]初中班级管理在新课改视角下的研究[J]. 曹明智,梁艳凤.  中国校外教育. 2018(14)
[8]浅谈小学生自信心的培养[J]. 林志红.  课程教育研究. 2018(10)
[9]赏识教育的意义在小学语文教学中的应用[J]. 孙庆太.  作文成功之路(中). 2018(02)
[10]浅析小学班主任德育中实施“鼓励赏识”教育[J]. 王芬.  考试周刊. 2018(14)

博士论文
[1]心理学视野下关于教师赏识的理论与实证研究[D]. 蓝志东.华中师范大学 2015

硕士论文
[1]初中生自尊、心理健康现状及其干预研究[D]. 唐晓岚.上海师范大学 2015
[2]赏识教育研究[D]. 牛海彬.东北师范大学 2006



本文编号：3434635