七台河市高中古诗词教学中人文教育的探究

发布时间：2021-11-15 07:41

　　在高中古诗词教学中进行人文教育,对学生价值观的形成和人格发展有着重要影响。本论文以诗词理论、教育学心理学理论为基础,通过文献研究、问卷调查、教育观察等研究方法,针对七台河市古诗词人文教育中所产生的问题进行探究和分析,从而得出适应该地区教学发展的、带有普遍性规律的有效策略,为其它地区提供借鉴和经验积累。本文主要包括五个部分:第一部分绪论对本论文的研究背景、研究意义进行了说明,并清晰地归纳出论文的研究思路和研究方法,指出论文的创新之处。第二部分对人文教育的具体内涵做出了阐释,并在借鉴前人教学经验的基础上,明确指出了高中古诗词教学中人文教育的内容和原则。第三部分介绍了本次问卷调查中的调查对象和调查内容,通过对学生和教师的调查研究,总结出七台河市高中古诗词教学中人文教育的成就和存在的问题。第四部分则从学生和教师两个角度,系统地归纳出了导致七台河市古诗词人文教育出现问题的深层次原因。第五部分针对七台河市古诗词人文教育中出现的问题,在原因分析的基础上,提出了有利于改善教学的有效策略,为教师在古诗词教学中进行人文教育提供了借鉴。 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究的背景与意义
        (一) 研究背景
        (二) 研究意义
    二、国内研究现状
    三、研究思路与方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
第二章 高中古诗词教学中的人文教育
    一、人文教育的内涵
        (一) 传统人文教育
        (二) 现代人文教育
    二、高中古诗词教学中的人文教育
        (一) 高中古诗词教学中进行人文教育的意义
        (二) 高中古诗词教学中进行人文教育的原则
第三章 七台河市高中古诗词教学中人文教育的调查
    一、调查对象
    二、调查情况概述
        (一) 在古诗词教学中进行人文教育的学生情况调查
        (二) 在古诗词教学中进行人文教育的教师情况调查
    三、七台河市高中古诗词教学中进行人文教育取得的成就
        (一) 教师先进的人文教育理念
        (二) 教学环境中的人文关怀
        (三) 古诗词吟诵中的人文色彩
        (四) 运用多媒体营造人文教育氛围
    四、七台河市高中古诗词教学中人文教育存在的问题
        (一) 偏重知识传授,忽视情感启发
        (二) 教学设计刻板,缺乏灵活性
        (三) 教学内容陈旧,缺少拓展延伸
        (四) 学生态度消极,缺少热忱
第四章 七台河市高中古诗词教学中人文教育问题的原因分析
    一、从教师的角度进行分析
        (一) 缺乏系统的理论指导
        (二) 教师的文化素养有待提高
        (三) 教学方法单一
    二、从学生的角度进行分析
        (一) 学生不重视人文素养的提升
        (二) 学生缺乏深入的体味和思考
        (三) 思维僵化,探究意识不强烈
第五章 七台河市高中古诗词教学中进行人文教育质量提升的策略
    一、结合课标,充分挖掘文本中的真善美
        (一) 体会真挚的情感
        (二) 品味至善的理想人格
        (三) 培养健康的审美情趣
    二、创设情境,激发学生的思想情感共鸣
        (一) 借助教学媒介,创设氛围
        (二) 通过想象,创设意境
        (三) 激活思维,在情境中顿悟
    三、平等对话,培养学生的人文精神
        (一) 学生与文本的平等对话
        (二) 学生与教师的平等对话
    四、系统归纳,突出教学重点
        (一) 及时归纳总结
        (二) 充分尊重学生的个性需求
    五、课外延伸,贴近学生的生活
        (一) 以教材为基础,拓展教学内容
        (二) 引导学生联系现实,进行自我反思
        (三) 建立家庭、学校、社会相结合的教育模式
    六、及时反馈,建立多元的评价机制
        (一) 强化学生的自我评价
        (二) 评价强调多元价值取向
结语
注释
参考文献
攻读硕士学位期间发表的学术论文
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]从六艺教育看中国古代人文教育的起源[J]. 鄢家娟.  长春教育学院学报. 2015(11)
[2]什么是生活教育[J]. 陶行知.  小学时代(教师). 2012(06)
[3]古诗词教学中人性美的探究[J]. 余昌江,余秋凤.  文学教育(上). 2011(06)
[4]论古典诗词教学中的人文教育[J]. 马志伦.  文学教育(上). 2010(09)
[5]走进古典诗词 寻找美的踪迹——浅谈初中语文古诗词教学的美育原则[J]. 周大华.  科学大众(科学教育). 2010(04)
[6]回归诗性的阅读——兼论中学语文诗歌教学[J]. 潘家明.  教育与教学研究. 2010(03)
[7]初中语文教材中蕴含的人文性探析[J]. 陈有武.  语文教学与研究. 2009(32)
[8]中学语文教学中的审美教育[J]. 普国富.  现代语文(教学研究版). 2009(10)
[9]如果我当教师[J]. 叶圣陶.  基础教育. 2008(06)
[10]“语文知识”:不能再回避的理论问题——兼评《中学语文“无效教学”批判》[J]. 李海林.  人民教育. 2006(05)

硕士论文
[1]高中宋词教学中文学鉴赏力的培养[D]. 董杰.河北师范大学 2014
[2]高中古典诗歌教学中的学生人格培养[D]. 李霏.扬州大学 2011
[3]基于“生命需要”的高中古诗词教学研究[D]. 汪光宏.华东师范大学 2010
[4]诗味说与中学古诗词教学[D]. 曹加忠.华东师范大学 2009
[5]试论高中语文教学中人文精神的渗透[D]. 吴凤英.华东师范大学 2009
[6]高中古诗词教学与人文精神的有效传承[D]. 李伟.华东师范大学 2007
[7]中学古诗文教学中的人文精神培育[D]. 左秀杰.辽宁师范大学 2006



本文编号：3496340