民族中学乡土教材适切性个案研究

发布时间：2022-10-11 11:15

　　随着全球化、现代化浪潮的冲击,民族文化面临挑战,寻求文化共生是民族文化生存的主要路径之一。民族文化发展关键在教育,教育发展关键在乡村。乡村振兴有助于实现民族地区乡村振兴跨越式发展,推动民族乡村地区现代化与全球化。笔者所处地区属少数民族聚居地区,民族教育极具优势,教育载体乡土教材别具特色。利用这一优势结合专业兴趣、关注当下热点,通过查阅文献、问卷调查、可视化分析及模糊综合评价,以民族中学乡土教材《抛绣球风采》作为切入点探寻乡土教材与地区或学校、教师、学生之间的适切性。通过五个主要部分回答何以为民族中学乡土教材适切性;民族中学乡土教材适切性个案研究理论基础;乡土教材与地区或学校、教师、学生之间适切性如何;针对主题结果分析;针对适切度较差的因素给出建议对策。第一部分,对国内外乡土教材适切性及相关研究做整体概述。该部分包含教材评价、乡土教材研究的概述。国内教材评价概述分别从宏观、微观两角度展开,宏观分析发现:2019年关于乡土教材相关研究预测值为64;研究关注度依然较高;程晓堂、高凌飚、丁朝鹏对该主题研究贡献率较高。微观分析显示,教材评价实质主要有价值判断、事实判断、需要决策三种观点;评价维度... 

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
一、引言
    (一)研究背景
        1.全球化背景下的文化冲击与文化共生
        2.“乡村振兴”背景下的人才振兴与文化振兴
    (二)研究目的及意义
        1.专业知识导向
        2.研究兴趣导向
        3.热点关注导向
    (三)研究方法
        1.文献法
        2.可视化分析法
        3.问卷调查法
        4.模糊综合评价法
    (四)研究设计
二、国内外乡土教材适切性及相关研究的概述
    (一)教材评价的概述
        1.教材评价之国内宏观分析
        2.教材评价之国内微观分析
        3.教材评价之国外整体分析
    (二)乡土教材研究的概述
        1.国内乡土教材研究概述
        2.国外乡土教材研究概述
    (三)教材适切性研究的概述
三、民族中学教材适切性个案研究理论基础概述
    (一)基本概念界定
        1.乡土
        2.乡土教材
        3.适切性
        4.教材适切性
    (二)理论基础概述
        1.需要层次理论
        2.自我理论
        3.建构主义理论
        4.文化-历史发展理论
        5.社会功能理论
四、民族中学乡土教材适切性个案研究过程
    (一)模糊综合性评价概述
        1.模糊性综合评价对象
        2.模糊性综合评价定义
        3.模糊性综合评价价值体现
        4.模糊性综合评价指标及权重
        5.模糊性综合评价过程
    (二)民族中学乡土教材适切性个案研究指标体系的构建
        1.民族中学乡土教材适切性个案研究指标体系的建构依据
        2.民族中学乡土教材适切性个案研究指标体系的确定
    (三)民族中学乡土教材适切性个案研究指标的权重分配
        1.对比排序
        2.对数加权求和
        3.矩阵整定
    (四)民族中学乡土教材适切性研究的模糊综合性评价过程
        1.指标集合
        2.评语集合
        3.指标的权重
        4.建立模糊矩阵
        5.单因素模型建构
        6.综合模型建构
        7.综合评价结果
五、民族中学乡土教材适切性个案研究结果分析
    (一)民族中学乡土教材与地区或学校适切性个案研究分析
        1.民族中学乡土教材与地区或学校适切性个案研究的定量分析
        2.民族中学乡土教材与地区或学校适切性个案研究的定性分析
    (二)民族中学乡土教材与教师适切性个案研究分析
        1.民族中学乡土教材与教师适切性个案研究的定量分析
        2.民族中学乡土教材与教师适切性个案研究的定性分析
    (三)民族中学乡土教材与学生适切性个案研究分析
        1.民族中学乡土教材与学生师适切性个案研究的定量分析
        2.民族中学乡土教材与学生师适切性个案研究的定性分析
六、民族中学乡土教材适切性个案研究应对策略
    (一)民族中学乡土教材与地区或学校适切性个案研究应对策略
        1.增强文化信仰、生活习俗影响
        2.提升经济、社会发展影响
        3.增加设施、设备投入
        4.加大教师教育培训
    (二)民族中学乡土教材与教师适切性个案研究应对策略
        1.提升乡土教材内容的教育性、文化性
        2.突出乡土教材知识体系的逻辑性、整合性
        3.强化乡土教材结构体系的完整性、组织性
    (三)民族中学乡土教材与学生适切性个案研究应对策略
        1.明确乡土教材层次性
        2.突出乡土教材生活性
        3.侧重乡土教材文化性
注释
参考文献
附录
攻读硕士期间论文发表及课题参与情况
致谢



本文编号：3690474