初中思想品德教材中心理健康教育资源比较研究

发布时间：2022-10-17 16:10

　　当前,学生的心理健康问题愈发突出,如何对他们进行及时、有效的心理健康教育,已是一项急迫的任务。心理健康教育的方式方法多种多样,课堂教学是其中重要的途径之一,作为课堂教学主要载体的教材,编写、设置心理健康教育内容和栏目,对培养学生健康的心理素质更具现实意义。全国多个版本的初中思想品德教材,都将心理健康教育作为其重要内容,并通过栏目设置、语言风格、外延拓展、思维训练等方式图文并茂地呈现给初中生,增强了观赏性、可读性和吸引性,有效地打下了心理健康教育的基础。本文从全面和谐发展理论、儿童中心理论及发展心理学视角出发,阐明了初中生个体心理发展规律,从编排逻辑、栏目设置、关注热点难点等维度对比研究了人教版、苏人版两套教材在个体心理发展过程的“认知” “情绪情感与意志”“能力与人格”三个方面的异同,体现出两套教材编写的不同倾向:前者更符合全国通用性,后者更侧重地域性,但总体上都围绕了课程标准要求,更加突出了心理健康教育内容。同时,以对教学案例的观察研究,分析了教材中心理健康教育内容在不同的教学设计与实施中对初中生心理的影响。在此基础上,本文从内容组织、活动栏目、案例选择、语言表达四个方面对初中思想品... 

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
第二章 文献综述与概念界定
    2.1 文献综述
        2.1.1 心理健康教育研究
        2.1.2 初中学生心理健康教育研究
    2.2 概念界定
        2.2.1 初中思想品德课
        2.2.2 初中心理健康教育
        2.2.3 初中心理健康教育资源
    2.3 心理健康教育与初中思想品德课关系
        2.3.1 初中学生身心发展与心理健康教育
        2.3.2 心理健康教育和初中思想品德课关系
            2.3.2.1 两者的联系
            2.3.2.2 两者的区别
        2.3.3 心理健康教育在初中思想品德课教学中的作用
第三章 研究设计
    3.1 研究目的
    3.2 研究对象
    3.3 研究设计
        3.3.1 研究理论
        3.3.2 研究方法
        3.3.3 研究路径
    3.4 研究过程
        3.4.1 教材内容比较研究
            3.4.1.1 “认知”方面心理健康教育内容
            3.4.1.2 “情绪、情感与意志”方面心理健康教育内容
            3.4.1.3 “能力与人格”方面心理健康教育内容
            3.4.1.4 教材内容对比研究结果
        3.4.2 教学案例观察法
            3.4.2.1 用网络架起师生心灵沟通的桥梁
            3.4.2.2 我们享有上帝的权利
            3.4.2.3 教学案例观察反思结果
第四章 研究讨论
    4.1 遵循学生认知规律的内容组织
        4.1.1 初中学生的认知规律
        4.1.2 两版本教材内容的组织
    4.2 体现学生年龄差异的活动栏目设置
        4.2.1 栏目设置的原理
        4.2.2 两版本教材栏目的设置
    4.3 贴近学生生活经验的案例选择
        4.3.1 教材案例的选择原则
        4.3.2 两版教材案例的选择
    4.4 贴近学生心理感受的图文设计
        4.4.1 图文设计的要求
        4.4.2 两版本教材的图文设计
第五章 研究结论与建议
    5.1 研究结论
    5.2 心理健康教育资源开发与应用建议
        5.2.1 在教材栏目重构中开发与应用心理健康教育资源
        5.2.2 在教学设计中开发与应用心理健康教育资源
        5.2.3 在教学实施中开发与应用心理健康教育资源
    5.3 不足与展望
参考文献
在读期间发表的学术论文及研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中思想品德课教学中的心理健康教育[J]. 刘观玲.  中小学心理健康教育. 2011(15)
[2]浅谈思想品德课中心理健康教育渗透[J]. 袁思燕.  中国科教创新导刊. 2011(12)
[3]在教学中渗透心理健康教育[J]. 黄金华.  阅读与鉴赏(上旬). 2011(04)
[4]初中思想品德课要注重心理健康教育的渗透[J]. 王红艳.  考试周刊. 2011(19)
[5]如何使心理健康教育课散发馥郁的“心”香[J]. 吕晔.  中学课程资源. 2011(02)
[6]浅议初中思想品德教育中的心理健康教育[J]. 穆江艳.  新课程(上). 2011(01)
[7]对学校心理健康教育的认识及思考[J]. 邵娜.  中小学心理健康教育. 2010(23)
[8]心理健康教育是初中思想品德新课标的亮点[J]. 杨捷.  考试周刊. 2010(33)
[9]浅谈思想品德课中的德育教育[J]. 张小红.  新课程(教育学术). 2010(07)
[10]让思想品德教育与心理健康教育同频共振[J]. 詹秋瑶.  新课程(教师). 2010(06)

硕士论文
[1]初中思想品德课生命教育探析[D]. 于露.山东师范大学 2011
[2]初中思想品德课对学生亲社会行为培养的现状与对策研究[D]. 苗娜娜.山东师范大学 2011
[3]心理仪器在中学心理健康教育体系中的应用研究[D]. 蔡可.华东师范大学 2011
[4]初中思想品德教科书中心理教育内容研究[D]. 付娟娟.上海师范大学 2010
[5]课堂心理环境与思想品德课教学有效性的研究[D]. 张红艳.上海师范大学 2010
[6]思想品德教学中提高学生心理健康水平的策略研究[D]. 孙云玲.东北师范大学 2009
[7]中学心理咨询与思想政治教育有机结合研究[D]. 林宇琛.福建师范大学 2008
[8]思想品德课师生交往问题研究[D]. 李艺.广西师范大学 2007
[9]思想政治课教学与学生心理健康教育[D]. 葛壮.辽宁师范大学 2006
[10]初中思想品德课之心理健康教育的有效性研究[D]. 黄棉.福建师范大学 2005



本文编号：3692381