运用物理实验转变初中生物理前概念的教学策略研究 ——以力学知识为例

发布时间：2022-11-01 19:23

　　学生在踏入物理课堂正式学习物理概念之前,对自然界中的一些事物和现象已经形成了自己的观点和看法,这些观点和看法大多是表面的、非本质的认识,即前概念。不同类型的前概念对于物理概念的学习会起到不同的作用,有的能够促进物理概念的学习,有的却会阻碍物理概念的学习。新课程标准下的初中物理课程提倡“教师为主导,学生为主体”的教学模式,注重教学方式的多样化,倡导“从生活走向物理,从物理走向社会”的教学理念。但在传统的灌输式教学的影响下,一线教师往往对学生的主体性不够重视,忽略学生头脑中的前概念,导致学生无法真正的理解物理概念,在解决问题时学生自然的利用前概念回答、判断,严重影响了学生思考问题的思维,从而大大降低了物理教学的质量。因此,了解学生存在的前概念,重视前概念对物理学习的影响,掌握学生已有的认知水平,进行有针对性的教学,对提高物理教学的质量具有重要的意义。本文以教育心理学为基础,结合初中物理力学部分的教学内容和要求,通过文献研究法、问卷调查法、案例分析法、经验总结法、对比研究法等,论述了前概念向科学概念转变的理论依据;找到了利用前概念的正确属性和错误属性促进物理学习的转变策略;并揭示学生头脑中存... 

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
1 研究背景
    1.1 国内外研究现状
        1.1.1 国外对前概念及其转变的研究
        1.1.2 国内对前概念及其转变的研究
    1.2 研究内容及方法
        1.2.1 研究的主要内容
        1.2.2 研究的主要方法
2 相关概念论述
    2.1 前概念的定义
    2.2 物理概念
        2.2.1 物理概念的特点
        2.2.2 物理概念学习的一般模式
        2.2.3 物理概念形成的基本过程
        2.2.4 物理概念教学的基本过程
    2.3 概念转变
    2.4 物理演示实验教学
3 理论基础
    3.1 新课程标准下的教育理念
        3.1.1 新课程标准下的课程性质
        3.1.2 新课程标准下的课程目标
    3.2 教育心理学的相关理论
        3.2.1 维果斯基的“最近发展区”理论
        3.2.2 皮亚杰的发生认识论
        3.2.3 奥苏泊尔的有意义学习理论
4 初中物理力学前概念的调查分析
    4.1 物理前概念的调查
        4.1.1 力的概念与性质
        4.1.2 力作用的相互性
        4.1.3 力和运动的关系
        4.1.4 物体的惯性
        4.1.5 大气压强
        4.1.6 浮力
    4.2 物理前概念的形成
        4.2.1 生活经验的影响
        4.2.2 大众传媒的影响
        4.2.3 学习环境的影响
        4.2.4 个人认知因素的影响
    4.3 物理前概念的特点
        4.3.1 自发性
        4.3.2 广泛性
        4.3.3 顽固性
        4.3.4 直观性
    4.4 物理前概念对物理学习的影响
        4.4.1 积极影响
        4.4.2 消极影响
    4.5 物理前概念的教学转变策略
        4.5.1 对不完整的前概念进行丰富
        4.5.2 对错误的前概念进行重建
    4.6 运用物理实验转变前概念的重要性
5 运用物理实验转变初中生物理前概念的教学策略典例
    5.1 力的概念与性质典型前概念转变
    5.2 力的作用是相互的典型前概念转变
    5.3 力和运动关系典型前概念转变
    5.4 惯性典型前概念转变
    5.5 大气压强典型前概念转变
    5.6 浮力典型前概念转变
    5.7 前概念转变教学设计（以“研究物体的浮沉条件”为例）
6 结论
7 研究反思
参考文献
附录
致谢
在读期间公开发表论文（著）及科研情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]质性研究的新发展及其对社会科学研究的意义[J]. 陈向明.  教育研究与实验. 2008(02)
[2]前科学概念的研究进展[J]. 李高峰,刘恩山.  内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版). 2007(04)
[3]让问题成为课堂的中心[J]. 周久璘.  中学物理教学参考. 2005(11)
[4]中学生的相异构想及其转变策略[J]. 刘建伟,韩琴,胡卫平.  教育科学研究. 2005(08)
[5]浅议中学物理五种基本课型中提问教学的切入点[J]. 梁国洲.  教育导刊. 2004(04)
[6]前概念对物理概念教学的影响及教学策略[J]. 冯一兵,熊宝库.  物理通报. 2004(02)
[7]数学概念学习中的错误分析[J]. 李善良.  数学教育学报. 2002(03)
[8]对儿童的自然认识的研究事例[J]. 黎文虹.  学科教育. 2000(09)
[9]概念转变模型及其发展[J]. 张建伟.  心理学动态. 1998(03)
[10]前概念的特征及物理教学对策[J]. 刘文广.  河南教育. 1997(07)

硕士论文
[1]前概念对物理概念学习的影响及其转化策略的研究[D]. 夏海宁.辽宁师范大学 2011
[2]高中力学前科学概念转变的教学策略研究[D]. 高雪峰.首都师范大学 2005



本文编号：3699956