近代美国威尔斯利女子学院校长教育理念与实践研究（1885-1949）
发布时间：2022-11-05 08:39
威尔斯利女子学院自从1870年建校以来致力于为年轻女子提供良好的教育,并服务于其学习、事业与高贵完满的人生。威尔斯利女子学院在校长群体的领导下,恪守贵族女校基督教立校的传统,坚持文科教育与博雅教育,与时俱进,培养女大学生的领导力和国际视野。本文研究1885-1949年威尔斯利女子学院几代校长的教育理念、课程设置、师资力量、女大学生群体与女校文化的演变和发展,见证了威尔斯利女子学院从女子中等教育机构跻身?全美第一女校?的辉煌历程。论文共分为七个部分:第一部分,主要包括论文的选题缘由与历史分期缘由、研究的理论与现实意义、概念界定、国内外研究现状、研究方法以及研究的创新与不足之处。第二部分,研究了威尔斯利女子学院建校初期亨利·福尔·杜兰特校长的教育理念与实践。这一时期亨利·杜兰特校长的女子教育理念和实践折射了女校办学的艰辛与其对于年轻女性成长的关注。威尔斯利女子学院以基督教立校,开设宗教与传统文科课程、适当开设理科课程、聘请优秀的年轻女教师、注重体育和健康。尽管该时期女校浓厚的宗教色彩从一定程度上压抑了女学生的活泼个性,但亨利·福尔·杜兰特校长对威尔斯利女子学院的奠基作用毋庸置疑。第三部分,...
【文章页数】：119 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
abstract
1 绪论
1.1 选题缘由与意义
1.1.1 选题依据与历史分期缘由
1.1.2 研究意义
1.2 主要概念界定
1.2.1 威尔斯利女子学院(Wellesley College)
1.2.2 教育理念
1.2.3 教育实践
1.3 文献综述
1.3.1 关于威尔斯利女子学院校园生活的研究
1.3.2 关于威尔斯利女子学院知识女性群体校园生活研究
1.3.3 对已有研究的反思
1.4 研究目的与研究方法
1.4.1 研究目的
1.4.2 研究方法
1.5 研究的创新与不足之处
1.5.1 研究的创新之处
1.5.2 研究的不足之处
2 亨利·福尔·杜兰特：学院的奠基人(1875-1881)
2.1 亨利·福尔·杜兰特校长生平
2.1.1 早年教育背景与经历
2.1.2 投身威尔斯利女子学院的创建
2.2 亨利·福尔·杜兰特的教育理念与实践
2.2.1 教育理念：推己及人、?年轻女子应接受良好教育?
2.2.2 教育实践
2.3 亨利·福尔·杜兰特对威尔斯利女子学院的贡献
3 艾达·霍华德：学院文科教育的继承者(1881-1899)
3.1 艾达·霍华德教育背景
3.1.1 早年教育背景与经历
3.1.2 身负首任校长重托,发展威尔斯利女子学院
3.2 艾达·霍华德的教育理念与实践
3.2.1 教育理念：继承与发扬亨利·杜兰特校长重视博雅教育的传统
3.2.2 教育实践
3.3 艾达·霍华德对威尔斯利女子学院的贡献
4 卡罗琳·赫兹：学院转型期的决策者(1899-1910)
4.1 卡罗琳·赫兹治校期间的历史背景
4.1.1 第二次工业革命的日益深入
4.1.2 日益推进的城市化浪潮
4.1.3 妇女运动的勃兴
4.2 卡罗琳·赫兹的教育理念与实践
4.2.1 教育理念：主动顺应时代发展潮流
4.2.2 教育实践
4.3 卡罗琳·赫兹对威尔斯利女子学院的贡献
5 爱伦·菲茨·彭德尔顿：学院危机时刻的决策者(1911-1936)
5.1 爱伦·菲茨·彭德尔顿校长教育背景
5.1.1 在威尔斯利女子学院的少女时代
5.1.2 接任校长职位的挑战
5.2 爱伦·菲茨·彭德尔顿的教育理念与实践
5.2.1 教育理念：将女大学生培养为合格公民
5.2.2 教育实践
5.3 爱伦·菲茨·彭德尔顿对威尔斯利女子学院的贡献
6 米尔德·迈克菲·霍顿：国际视野教育的开拓者(1936-1949)
6.1 米尔德·迈克菲·霍顿教育背景
6.1.1 上下求索的少女时代
6.1.2 接任校长职位的挑战
6.2 米尔德·迈克菲·霍顿的教育理念与实践
6.2.1 教育理念：将女大学生培养为世界公民
6.2.2 教育实践
6.3 米尔德·迈克菲·霍顿对威尔斯利女子学院的贡献
7 总结与反思
7.1 威尔斯利女子学院成功的因素
7.1.1 校长具有与时俱进的教育理念
7.1.2 校长推动课程的多样化
7.1.3 校长重视师资建设
7.1.4 校长注重女学生个人素质
7.2 威尔斯利女子学院对于我国近代女子高校的借鉴—以金陵女子学院为例
7.2.1 建校之际提出校训?厚生?(Abundant Life)
7.2.2 课程中西并举,尊重女大学生的求学兴趣
7.2.3 校长在危难之际注重社会服务,投身抗日救亡运动
7.2.4 校长以女大学生为本,关爱毕业校友
7.3 小结
参考文献
本文编号：3702267
【文章页数】：119 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
abstract
1 绪论
1.1 选题缘由与意义
1.1.1 选题依据与历史分期缘由
1.1.2 研究意义
1.2 主要概念界定
1.2.1 威尔斯利女子学院(Wellesley College)
1.2.2 教育理念
1.2.3 教育实践
1.3 文献综述
1.3.1 关于威尔斯利女子学院校园生活的研究
1.3.2 关于威尔斯利女子学院知识女性群体校园生活研究
1.3.3 对已有研究的反思
1.4 研究目的与研究方法
1.4.1 研究目的
1.4.2 研究方法
1.5 研究的创新与不足之处
1.5.1 研究的创新之处
1.5.2 研究的不足之处
2 亨利·福尔·杜兰特：学院的奠基人(1875-1881)
2.1 亨利·福尔·杜兰特校长生平
2.1.1 早年教育背景与经历
2.1.2 投身威尔斯利女子学院的创建
2.2 亨利·福尔·杜兰特的教育理念与实践
2.2.1 教育理念：推己及人、?年轻女子应接受良好教育?
2.2.2 教育实践
2.3 亨利·福尔·杜兰特对威尔斯利女子学院的贡献
3 艾达·霍华德：学院文科教育的继承者(1881-1899)
3.1 艾达·霍华德教育背景
3.1.1 早年教育背景与经历
3.1.2 身负首任校长重托,发展威尔斯利女子学院
3.2 艾达·霍华德的教育理念与实践
3.2.1 教育理念：继承与发扬亨利·杜兰特校长重视博雅教育的传统
3.2.2 教育实践
3.3 艾达·霍华德对威尔斯利女子学院的贡献
4 卡罗琳·赫兹：学院转型期的决策者(1899-1910)
4.1 卡罗琳·赫兹治校期间的历史背景
4.1.1 第二次工业革命的日益深入
4.1.2 日益推进的城市化浪潮
4.1.3 妇女运动的勃兴
4.2 卡罗琳·赫兹的教育理念与实践
4.2.1 教育理念：主动顺应时代发展潮流
4.2.2 教育实践
4.3 卡罗琳·赫兹对威尔斯利女子学院的贡献
5 爱伦·菲茨·彭德尔顿：学院危机时刻的决策者(1911-1936)
5.1 爱伦·菲茨·彭德尔顿校长教育背景
5.1.1 在威尔斯利女子学院的少女时代
5.1.2 接任校长职位的挑战
5.2 爱伦·菲茨·彭德尔顿的教育理念与实践
5.2.1 教育理念：将女大学生培养为合格公民
5.2.2 教育实践
5.3 爱伦·菲茨·彭德尔顿对威尔斯利女子学院的贡献
6 米尔德·迈克菲·霍顿：国际视野教育的开拓者(1936-1949)
6.1 米尔德·迈克菲·霍顿教育背景
6.1.1 上下求索的少女时代
6.1.2 接任校长职位的挑战
6.2 米尔德·迈克菲·霍顿的教育理念与实践
6.2.1 教育理念：将女大学生培养为世界公民
6.2.2 教育实践
6.3 米尔德·迈克菲·霍顿对威尔斯利女子学院的贡献
7 总结与反思
7.1 威尔斯利女子学院成功的因素
7.1.1 校长具有与时俱进的教育理念
7.1.2 校长推动课程的多样化
7.1.3 校长重视师资建设
7.1.4 校长注重女学生个人素质
7.2 威尔斯利女子学院对于我国近代女子高校的借鉴—以金陵女子学院为例
7.2.1 建校之际提出校训?厚生?(Abundant Life)
7.2.2 课程中西并举,尊重女大学生的求学兴趣
7.2.3 校长在危难之际注重社会服务,投身抗日救亡运动
7.2.4 校长以女大学生为本,关爱毕业校友
7.3 小结
参考文献
本文编号：3702267
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jiaoyuxinli/3702267.html
