初中生社会支持感、心理弹性与学习动机的关系研究

发布时间：2017-05-18 02:11

  本文关键词：初中生社会支持感、心理弹性与学习动机的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的：(1)了解初中生社会支持感、心理弹性和学习动机的现状；(2)探究社会支持感、心理弹性和学习动机三者间的关系。方法：本研究主要采用方便性抽样和调查法,通过《领悟社会支持量表》(PSSS)、《心理弹性量表》(RS)和《学习动机量表》,获得了湖南地区427名初中生的有效数据。运用软件SPSS 18.0与LISREL8.0来对数据进行统计与分析。结果：(1)初中生社会支持感的年级与生源地差异显著,性别差异不显著；(2)初中生心理弹性的年级与生源地差异显著,性别差异不显著；(3)初中生学习动机年级差异显著,性别与生源地上差异不显著；(4)初中生的社会支持感和心理弹性分别与学习动机存在显著的正相关(r=.207, p0.01; r=.624, p0.01),同时社会支持感也与心理弹性显著正相关(r=.547,p0.01)；(5)初中生的心理弹性在社会支持感与学习动机之间起着部分中介作用,其中介效应为0.357。结论：初中生社会支持感、心理弹性与学习动机主要受年级的影响,均为初三年级水平最低。对于初中生而言,心理弹性是社会支持感与学习动机之间的显著中介变量。家庭与学校通过加强对初中生的社会支持,来塑造与提升其心理弹性,是保护与提高初中生学习动机的重要途径。
【关键词】：初中生 社会支持感 心理弹性 学习动机
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G444
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 1 绪论9-12
• 1.1 问题提出9-10
• 1.2 研究意义10-12
• 1.2.1 理论意义10-11
• 1.2.2 现实意义11-12
• 2 文献综述12-26
• 2.1 关键概念界定12-16
• 2.1.1 社会支持与社会支持感知12-13
• 2.1.2 心理弹性的含义13-15
• 2.1.3 学习动机15-16
• 2.2 学习动机的影响因素研究16-19
• 2.3 社会支持感、心理弹性与学习动机的人口学特征19
• 2.4 社会支持感、心理弹性与学习动机的关系19-26
• 2.4.1 社会支持感与学习动机的关系19-21
• 2.4.2 社会支持感与心理弹性的关系21-22
• 2.4.3 心理弹性与学习动机的关系22-23
• 2.4.4 心理弹性的中介效应23-26
• 3 研究方法26-29
• 3.1 研究对象26
• 3.2 研究工具26-28
• 3.2.1 人口学信息调查表26
• 3.2.2 领悟社会支持量表(PSSS)26-27
• 3.2.3 心理弹性量表(RS)27
• 3.2.4 学习动机量表27-28
• 3.3 施测程序28
• 3.4 数据处理方法28-29
• 4 结果与分析29-38
• 4.1 初中生社会支持感、心理弹性与学习动机的人口学特征29-33
• 4.1.1 初中生社会支持感的人口学特征29-30
• 4.1.2 初中生心理弹性的人口学特征30-32
• 4.1.3 初中生学习动机的人口学特征32-33
• 4.2 初中生社会支持感、心理弹性与学习动机的相互关系33
• 4.3 初中生心理弹性在社会支持感和学习动机间的中介作用33-38
• 4.3.1 社会支持感对学习动机的影响34-35
• 4.3.2 社会支持感对心理弹性的影响35
• 4.3.3 社会支持感与心理弹性对学习动机的影响35-36
• 4.3.4 初中生心理弹性在社会支持感与学习动机间中介效应36-38
• 5 讨论38-48
• 5.1 初中生的社会支持感、心理弹性与学习动机的差异性问题38-41
• 5.1.1 初中生的社会支持感的性别差异、年龄差异与城乡差异问题38-39
• 5.1.2 初中生心理弹性的性别差异、年龄差异与城乡差异问题39-40
• 5.1.3 初中生学习动机的性别差异、年龄差异与城乡差异问题40-41
• 5.2 初中生的社会支持感、心理弹性分别与学习动机之间的相互关系问题41-44
• 5.2.1 初中生社会支持感与学习动机的相关问题41-42
• 5.2.2 初中生社会支持感与心理弹性的相关问题42-43
• 5.2.3 初中生心理弹性与学习动机的相关问题43-44
• 5.3 初中生的心理弹性在社会支持感与学习动机间的中介效应问题44-47
• 5.3.1 初中生心理弹性、社会支持感对学习动机的预测44-46
• 5.3.2 初中生心理弹性在社会支持感与学习动机间的中介效应问题46-47
• 5.6 反思与展望47-48
• 6 结论48-49
• 参考文献49-54
• 附录54-57
• 后记57-58

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本文编号：374943