苏地小学语文名师课堂教学细节研究

发布时间：2023-04-19 05:35

　　新一轮课程改革的施行,对教师自身素质和专业水平都提出了更高的要求,无论是刚入职的青年教师,还是在教师岗位上已奋斗数载的资深教师都需要对自已目前的教学状态进行审视和提升。为此,向名师学习和借鉴其课堂教学中的优秀教学经验不失为一个有效的提升途径。教师之所以能成为“名师”,无疑是“名”在课堂。新课改的主要关注点是课堂教学,而课堂教学的核心离不开教师的教学行为。构成课堂教学行为的最小单位是处在其关节点上的课堂教学细节。名师的课堂教学细节蕴含着其先进的教学理念、丰富的教育智慧和人格魅力。 本论文以文献法、观察法和比较分析法为研究方法,选择对小学语文课堂的关注,从借鉴与反思的角度,以儿童心理学和多元智能理论为理论基础,对名师课堂教学的细节做透彻观察和深入的案例分析,并结合相关理论进行阐述。希望通过以群体研究的方式丰富名师研究,弥补个案研究的单一性；通过有条理的细节分类使课堂教学细节研究系统化,弥补细节研究的过于分散性。

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
第一章 理论基础
    第一节 儿童心理学
        一、针对小学生的注意特点,培养有意注意
        二、针对小学生的思维特点,培养抽象逻辑思维能力
        三、针对小学生的记忆特点,培养有意识记
        四、针对小学生的想象特点,培养良好的想象力
        五、针对小学生的情感特点,培养积极的情感体验
    第二节 多元智能理论
        一、多元智能的概述
        二、八种智能的阐释
第二章 名师课堂教学方法的细节分析与研究
    第一节 讲解法：注重字、词、句释义与训练的课堂教学细节
        一、案例呈现
        二、案例分析
    第二节 问答法：将问题“抛还”给学生的课堂教学细节
        一、案例呈现
        二、案例分析
    第三节 讨论法：明确要求、适时指导的课堂教学细节
        一、案例呈现
        二、案例分析
    第四节 朗读法：多样化反复诵读的课堂教学细节
        一、案例呈现
        二、案例分析
    第五节 角色扮演法：重视口语交际训练的课堂教学细节
        一、案例呈现
        二、案例分析
第三章 名师课堂行为细节的案例分析与研究
    第一节 教师的言语行为细节
        一、评价语：具体、有针对性的课堂教学细节
        二、其他言语细节
    第二节 教师的非言语行为细节
        一、帮助理解的手势语
        二、尊重学生的身势语
    第三节 课堂突发事件的处理
        一、案例呈现
        二、案例分析
第四章 学生课堂学习状态的细节分析与研究
    第一节 体态细节
        一、案例呈现
        二、案例分析
    第二节 语言表达细节
        一、案例呈现
        二、案例分析
结束语
参考文献
致谢



本文编号：3793821