初中地理差异教学实践研究 ————以江门市新会华侨中学为例

发布时间：2023-04-19 02:48

　　随着教育改革的不断进步和发展,越来越多的教育理念被广大教师采纳接收和尝试。对于课改来说,学校是其前沿阵地,课堂是其战斗主战场,二者皆是课改成功与否的关键因素。在理论知识转化为实践操作的过程中,越来越多的老师逐渐意识到差异教学的重要性。本文试图从此出发,根据理论研究数据和文献依据,同时联系实际进行调查研究,探讨相关地理差异教学的策略,从而推进课堂教学的高效率,推进学生的发展。本论文的研究课题为初中地理差异教学实践研究——以江门市新会华侨中学为例。首先论述差异教学在国内外研究现状,并介绍差异教学相关概念,分析与其相关的理论,理论主要包含马克思的人的全面发展理论、多元智力理论、建构主义学习、“掌握学习”理论,为本次研究奠定理论基础。采用调查问卷的方式调查新会华侨中学初中地理老师和学生在差异化教学模式方面的应用现状,对比改善前后学生成绩和学习地理兴趣的变化情况。通过研究发现当前学校在地理差异化教学过程中存在时间把控难度大、学生心理平衡难度大、知识效果落实欠佳等问题。针对这些问题,笔者认为应当增强教师职业素养,综合考虑全体学生,转变学生学习方式,加强校外合作等途径来应用差异教学,旨在通过本次研究...

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 国内外差异教学发展概述
    1.4 研究方法及创新
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 实验方案
        1.4.3 技术路线
        1.4.4 独创及新颖之处
第二章 概念界定、理论基础
    2.1 基本概念界定
        2.1.1 差异教学
        2.1.2 教学模式
    2.2 差异教学的理论基础
        2.2.1 马克思的人的全面发展理论
        2.2.2 多元智力理论
        2.2.3 建构主义学习理论
        2.2.4 “掌握学习”理论
第三章 初中地理差异教学实践与分析
    3.1 差异教学实验设计及分析
        3.1.1 差异教学的实验设计
        3.1.2 差异教学的实验过程
        3.1.3 时间安排
        3.1.4 《我们生活的大洲—亚洲自然环境》的差异教学案例
    3.2 差异教学在初中地理教学中的存在问题及原因分析
        3.2.1 应用差异教学前调查问卷数据分析
        3.2.2 应用差异教学前问题原因分析
        3.2.3 差异教学在实施过程中的存在问题及成因分析
第四章 初中地理实施差异教学的教学策略建议
    4.1 增强教师职业素养,关注学生个体差异
        4.1.1 增强教师职业素养,提升教师职业道德
        4.1.2 关注学生个体差异,灵活运用不同测查方法
    4.2 面向全体学生,设计差异教学
        4.2.1 设定梯度式地理教学目标
        4.2.2 地理教学内容的差异化选择
        4.2.3 采用更加灵活及多样的教学方法
        4.2.4 布置分层次的课后辅导作业
        4.2.5 构建多元化的地理教学评价
    4.3 转变学生的学习方式,融入地理差异教学
    4.4 加强校外合作,共同推进差异教学
第五章 初中学生学习地理使用差异教学的结果分析
    5.1 差异教学实施后学生成绩的评估
    5.2 差异教学实施后调查问卷数据分析
第六章 研究总结与展望
    6.1 研究总结
    6.2 局限与展望
参考文献
附录
    初中地理差异教学问卷调查（实施前）
    初中地理差异教学问卷调查（实施后）
致谢



本文编号：3793565