眼动信息驱动的小学生电子读物图文界面适应性设计

发布时间：2023-05-04 00:18

　　在IT行业不断崛起而传统传媒纷纷转型的今天,书本电子化的浪潮也出现在了教育领域中。目前,中国教育产业加快了信息化的进程,大力推进“无纸化”教学,推出电子书包等新型教育媒介。因此,以往纸质书本的版面设计经验已经不再适用,亟需找到新的界面设计方法,在符合小学生的阅读习惯和喜好的前提下,尽可能地提升阅读效率,同时增加阅读趣味。以上述为背景,文章共有两大目标:通过采集眼动信息,准确地判断阅读人的阅读能力和习惯,并以此为依据及时调节图文界面,使得同一文本能自动调整为与阅读者的习惯和能力最匹配的适应性界面,是本次研究的产出成果;找出不同年级小学生之间阅读行为的眼动差异,并以此为根据,结合小学生的心理和认知特点,总结归纳电子图文设计原则,是本次研究的最终目的。文章通过2次眼动实验,证明了小学生随着年级的不断增长,阅读能力会有飞速的发展,且不同年级之间的水平存在断层,具有相当的差距;即使是同一年级学生个体之间,其阅读能力也存在较大差距。小学生阅读能力的发展体现在阅读的速度加快和质量增长两个方面,是综合的成长。一般来说,速度与质量息息相关,这一与小学生的脑部发育有关,二与其不断锻炼和增长的知识水平和思考...

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 研究背景与意义
    1.2 研究目的
    1.3 小学生图文界面概述
        1.3.1 图形界面的发展历史
        1.3.2 图形界面的一般设计流程
        1.3.3 现有小学生图文界面调查
        1.3.4 小学生的图文界面阅读眼动研究
    1.4 研究框架
第二章 小学生心理与认知特点
    2.1 记忆特点
    2.2 思维特征
    2.3 感知能力
    2.4 注意力
    2.5 本章小结
第三章 基于眼动数据的阅读能力及图文界面因素
    3.1 预实验
        3.1.1 预实验目的及假设
        3.1.2 预实验被试
        3.1.3 预实验素材
        3.1.4 预实验过程
        3.1.5 预实验结果及分析
        3.1.6 预实验问卷调查及分析
        3.1.7 预实验总结及不足
    3.2 正式实验
        3.2.1 正式实验目的及假设
        3.2.2 正式实验被试
        3.2.3 正式实验素材及过程
        3.2.4 正式实验结果及分析
        3.2.5 正式实验问卷调查及分析
        3.2.6 正式实验可信度检验
        3.2.7 正式实验总结
    3.3 本章小结
第四章 设计成果输出及有效性测试
    4.1 阅读能力的综合判定
        4.1.1 基于主成分分析的眼动指标降维处理
        4.1.2 综合阅读能力模型
    4.2 设计原则的总结和细分
    4.3 电子图文界面设计
        4.3.1 读物题材选择
        4.3.2 结构和交互设计
        4.3.3 视觉设计
    4.4 设计输出的有效性测试
        4.4.1 有效性测试设计
        4.4.2 被试、素材及测试过程
        4.4.5 测试结果及分析
    4.5 基于眼动数据的图文界面适应性程序
        4.5.1 设备介绍
        4.5.2 IGS系统简介
        4.5.3 程序逻辑
    4.6 本章小结
第五章 结论与展望
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间已发表或录用的论文



本文编号：3807572