高中化学新授课与学生气质类型的相关性调查研究

发布时间：2024-10-16 18:34

　　气质是属于非智力因素影响的一种,非智力因素在教学中往往关注程度不如智力因素高,教师在教学过程中容易忽视学生本身具有的特性。历经百年的教育心理学研究中,学生的气质类型与学习的关系就是一项需要教育者关注的问题。随着国家教育改革的逐渐深入,国家政策明确指出要在教育教学过程中需要了解学生的学习特点。本研究的内容是属于心理学和教育学的综合部分,探究心理学中气质类型和学生学习化学新课的行为、策略的相关性。了解学生气质将帮助教师从多维度对学生的学习内容安排教学策略和教学方式的多样化组合方案,帮助学生学习化学学科时更加贴近学生,教师的教学方法让学生轻松地理解化学学科的知识技能。本次研究主要采用文献查阅综述法、调查研究法、数理分析法等研究方法进行研究。制定学生调查问卷《学生的差异性对学习化学新课的影响问卷调查》,分层调查599名高二学生;自编教师问卷并选取高中阶段教师78名进行《基于学生气质类型的高中化学新授课现状调查》的采样。调查研究结果表明:(1)EPQ-RES问卷划分的9种气质中,高二学生均有占据,并具有气质分布不均匀的特点;其中人数最多的是抑郁质131人;人数最少的是粘液质17人;(2)在调查分层...

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摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究的背景
        1.1.1 国家政策对教育行业因材施教的要求
        1.1.2 化学学科要求学生个性发展
        1.1.3 学生个人身心发展健康的要求
    1.2 国内外文献综述
        1.2.1 国外文献综述
        1.2.2 国内文献综述
        1.2.3 国内外文献评述
    1.3 研究目的与意义
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意义
    1.4 研究内容与思路
        1.4.1 研究内容
        1.4.2 研究思路
    1.5 研究方法
        1.5.1 文献查阅法
        1.5.2 调查研究法
        1.5.3 数理统计法
    1.6 研究的创新点
第二章 气质理论概述及相关概念界定
    2.1 气质概述
        2.1.1 气质概念
        2.1.2 气质类型
    2.2 新授课概述
第三章 高中化学新授课与学生气质类型的相关性调查设计
    3.1 学生气质类型差异对学习化学新课的影响问卷设计(学生问卷)
        3.1.1 学生问卷调查目的及维度设计
        3.1.2 研究量表简介
        3.1.3 问卷调查实施办法
        3.1.4 调查对象
        3.1.5 学生问卷的信度分析
        3.1.6 学生问卷的效度分析
    3.2 基于学生气质类型差异对化学新课教学的影响问卷设计(教师问卷)
        3.2.1 调查目的及维度
        3.2.2 调查实施办法
第四章 高中化学新授课与学生气质类型的相关性调查分析
    4.1 学生的差异性对学习化学新课的影响问卷调查描述统计
        4.1.1 高中生气质分布描述统计
        4.1.2 不同学校气质分布描述统计
        4.1.3 性别与气质类型分布的描述统计
        4.1.4 高中生学习化学的行为方式描述统计
    4.2 学生的差异性对学习化学新课的影响问卷调查相关性统计
        4.2.1 气质类型不同的学生对化学知识内容的差异
        4.2.2 气质类型不同的学生选择促进化学学习因素的差异
        4.2.3 气质类型不同的学生对新课环节的差异
        4.2.4 气质类型不同的学生对学习化学方法的差异
    4.3 基于学生气质类型的高中化学新授课现状调查描述统计
        4.3.1 教师对气质概念理解程度
        4.3.2 教师对学生气质了解程度
        4.3.3 教师教学策略的现状调查
        4.3.4 教师根据学生差异安排的教学策略
    4.4 高中化学气质学说的应用现状调查结论及分析
        4.4.1 学生调查结论
        4.4.2 教师调查结论
第五章 基于学生气质类型的教学建议
    5.1 注重学生的气质类型,选择适合学生的策略
    5.2 加强实验的实践意义,统筹学生合作的实验
    5.3 兴趣是学生最好的老师,引导学生热爱科学
    5.4 发掘心理测量法优点,科学使用心理测量表
    5.5 发挥预习环节的作用,合理开发预习的内容
第六章 结论与展望
    6.1 结论
    6.2 不足与展望
参考文献
附录
    附录1
    附录2
    附录3
致谢



本文编号：4007974