国外大学视频公开课的传播特征及影响因素分析 ——以甘肃兰州三所高校为例
发布时间：2024-12-10 03:59
随着开放教育资源运动的飞速发展，“内容开放”已然成为高等教育改革中的最大阵线之一，视频公开课的建设在国内外已掀起了巨大的浪潮，尤其是国外大学视频公开课，在国内受到了众多“学生”追捧，在中国各大门户网站风行。其中最具代表性的美国哈佛大学“公平与正义”和《幸福课》等尤为受欢迎。国外大学视频公开课如此受中国学生热捧，必定有它的优势所在。 本文的主要研究目的有： 1.通过对部分大学学生进行调研，从而了解国外大学视频公开课在我国大学生中的传播特点，主要包括传播者、传播内容、传播受众和传播途径。使得国外大学视频公开课这种优质资源更好地为我国学习爱好者服务。 2.通过调研，探究国外大学视频公开课在我国大学生中传播的影响因素，以期使国外大学网络视频公开课对我国视频公开课的建设和发展提供有力依据和借鉴意义。 本文的研究思路和方法是：首先通过查阅相关文献、总结相关理论（技术接受模型理论），设计国外大学视频公开课在我国大学生中传播特征调查问卷，构建大学生观看国外大学视频公开课影响因素模型，在此基础上，提出研究假设，设计问卷，采用网络调研和纸质问卷调研相结合的方法实施调研，并收集数据。利用Exc...
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 国外大学视频公开课飞速发展
1.1.2 我国对国外大学视频公开课的关注
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究思路与方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 论文结构安排
2. 文献综述及理论基础
2.1 相关概念的界定
2.1.1 视频公开课
2.1.2 技术接受
2.2 视频公开课的相关研究
2.3 技术接受模型的相关研究
2.4 理论基础
2.4.1 理性行为理论模型（TRA）
2.4.2 计划行为理论模型（TPB）
2.4.3 技术接受理论模型（TAM）
2.4.4 总结
3. 研究模型与假设
3.1 国外大学视频公开课在大学生中传播影响因素模型构建
3.1.1 假设模型构建
3.1.2 影响因素变量的设计与解释
3.1.3 提出研究假设
4. 研究设计与数据收集
4.1 研究对象
4.2 问卷设计
4.2.1 问卷架构
4.2.2 问卷的发放与回收
4.2.3 样本分布
4.2.4 问卷中第三部分变量的设计
4.3 问卷信度与效度检验
4.3.1 信度分析
4.3.2 效度分析
5. 国外大学视频公开课传播特征分析
5.1 国外大学视频公开课在大学生中传播者分析
5.1.1 传播者
5.1.2 国外大学视频公开课在大学生中传播者分析
5.2 国外大学视频公开课在大学生中传播内容分析
5.2.1 传播内容
5.2.2 国外大学视频公开课传播内容分析
5.3 国外大学视频公开课在大学生中传播媒介分析
5.3.1 传播媒介
5.3.2 国外大学视频公开课在大学生中传播媒介分析
5.4 国外大学视频公开课在大学生中传播受众分析
5.4.1 受众
5.4.2 大学生观看国外大学视频公开课的依据分析
5.4.3 大学生观看国外大学视频公开课的目的分析
5.4.4 大学生观看国外大学视频公开课的时间和频率的分析
5.4.5 大学生观看国外大学视频公开课课前、课中、课后行为分析
5.5 国外大学视频公开课在大学生中传播效果分析
5.5.1 传播效果
5.5.2 国外大学视频公开课在大学生中传播效果分析
5.6 国外大学视频公开课传播特征对我国视频公开课的启示
6. 基于技术接受模型的国外大学视频公开课影响因素分析
6.1 相关分析
6.2 回归分析
6.3 假设检验结果论述
6.4 修正构建模型
7 研究结论与建议
7.1 研究结论
7.1.1 国外大学视频公开课在我国大学生中的传播特征
7.1.2 国外大学视频公开课在我国大学生中传播的影响因素
7.2 建议
7.3 有待进一步研究的问题
参考文献
在校期间的科研成果
附录一 国外大学视频公开课在国内大学生传播特征调查问卷
附录二 国外大学视频公开课在国内大学生传播影响因素调查问卷
致谢
本文编号：4015576
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 国外大学视频公开课飞速发展
1.1.2 我国对国外大学视频公开课的关注
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究思路与方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 论文结构安排
2. 文献综述及理论基础
2.1 相关概念的界定
2.1.1 视频公开课
2.1.2 技术接受
2.2 视频公开课的相关研究
2.3 技术接受模型的相关研究
2.4 理论基础
2.4.1 理性行为理论模型（TRA）
2.4.2 计划行为理论模型（TPB）
2.4.3 技术接受理论模型（TAM）
2.4.4 总结
3. 研究模型与假设
3.1 国外大学视频公开课在大学生中传播影响因素模型构建
3.1.1 假设模型构建
3.1.2 影响因素变量的设计与解释
3.1.3 提出研究假设
4. 研究设计与数据收集
4.1 研究对象
4.2 问卷设计
4.2.1 问卷架构
4.2.2 问卷的发放与回收
4.2.3 样本分布
4.2.4 问卷中第三部分变量的设计
4.3 问卷信度与效度检验
4.3.1 信度分析
4.3.2 效度分析
5. 国外大学视频公开课传播特征分析
5.1 国外大学视频公开课在大学生中传播者分析
5.1.1 传播者
5.1.2 国外大学视频公开课在大学生中传播者分析
5.2 国外大学视频公开课在大学生中传播内容分析
5.2.1 传播内容
5.2.2 国外大学视频公开课传播内容分析
5.3 国外大学视频公开课在大学生中传播媒介分析
5.3.1 传播媒介
5.3.2 国外大学视频公开课在大学生中传播媒介分析
5.4 国外大学视频公开课在大学生中传播受众分析
5.4.1 受众
5.4.2 大学生观看国外大学视频公开课的依据分析
5.4.3 大学生观看国外大学视频公开课的目的分析
5.4.4 大学生观看国外大学视频公开课的时间和频率的分析
5.4.5 大学生观看国外大学视频公开课课前、课中、课后行为分析
5.5 国外大学视频公开课在大学生中传播效果分析
5.5.1 传播效果
5.5.2 国外大学视频公开课在大学生中传播效果分析
5.6 国外大学视频公开课传播特征对我国视频公开课的启示
6. 基于技术接受模型的国外大学视频公开课影响因素分析
6.1 相关分析
6.2 回归分析
6.3 假设检验结果论述
6.4 修正构建模型
7 研究结论与建议
7.1 研究结论
7.1.1 国外大学视频公开课在我国大学生中的传播特征
7.1.2 国外大学视频公开课在我国大学生中传播的影响因素
7.2 建议
7.3 有待进一步研究的问题
参考文献
在校期间的科研成果
附录一 国外大学视频公开课在国内大学生传播特征调查问卷
附录二 国外大学视频公开课在国内大学生传播影响因素调查问卷
致谢
本文编号：4015576
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