中学生课堂学习幸福感的生活体验研究

发布时间：2024-12-18 00:45

　　幸福感是目前社会话语体系里的一个关键词和高频词。那么,在教育领域,学生的幸福感是怎样的?对于这个问题,心理学领域已经做出了很多相关的测评研究,并得出了各个教育阶段学生的幸福感水平,也测评出了影响幸福感的各种内外因素,取得了丰硕的研究成果。 “教育是一门迷恋他人成长的学问”,它比其他学科更关注孩子真实的、丰富的精神世界。作为教育类的研究,本文尝试着用生活体验研究的方法,以中学生为研究对象,以课堂学习幸福感为研究内容,对中学生丰富的精神世界进行解读和意义阐释,试图回答三个问题：第一,中学生课堂学习的生活世界是怎样的,他们有哪些幸福和不幸福的体验；第二,这些体验对他们的课堂生存来说,意味着什么；第三,这些体验受哪些因素影响,对教师教学又有哪些启示。 本文的第一部分为绪论,主要介绍了本研究的缘起、研究设计、相关文献综述和核心概念的界定。 本文的第二、三部分是本研究的主体和核心部分。第二部分着重回答了第一个研究问题,此部分按照绪论中梳理出的“中学生课堂学习幸福感的三个维度八个方面”(见图1和表1)来有序呈现中学生在课堂学习中真实的生活故事,并对这些鲜活的生活故事、对故事中个体真实的体验...

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3课堂学幸福感的结构

为充实的生活、为攻克难题、也为薄弱学科的不断进步——他们为自己的成长、发展而感到幸福。课堂学习幸福感的结构图如下所示（见图3)。课堂学习、幸寺，感；课堂学习 课堂学习 课堂学习、主观幸福感j[心理幸福感j[社会幸福感>图3课堂学幸福感的结构所以，本研究将课堂学习幸福感定义....

本文编号：4016781