大学生学业自我概念、成就目标定向与学习坚持性的关系研究

发布时间：2017-05-28 03:10

  本文关键词：大学生学业自我概念、成就目标定向与学习坚持性的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的:考察大学生学业自我概念、成就目标定向与学习坚持性的关系。方法:对988名大学生进行学业自我概念、成就目标定向与学习坚持性的问卷测量。结果:①学业自我概念、学习目标和成绩目标可预测学习坚持性,其中学业自我概念的预测性最大,其次是学习目标,再次是成绩目标;②学业自我概念、学习目标直接影响大学生的学习坚持性;③学业自我概念还可通过学习目标间接影响大学生的学习坚持性。结论:大学生的学业自我概念、成就目标定向影响学习坚持性。
【作者单位】： 湖南农业大学
【关键词】： 学习动机 成就目标 学业自我概念 学习坚持性
【分类号】：G442
【正文快照】： 学习动机是学生学习活动的主观意图,是直接推动学生进行学习活动的一种内部动力。但学习动机是一个复杂的系统,这个系统包含着一系列的子系统,如自我评价子系统、目标子系统、归因子系统等等,它们反映着动机的不同侧面,对个体的学习活动发挥着一定的动力作用[1]。学业自我概

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