城乡小学教师的职业压力、社会支持与职业倦怠的关系研究

发布时间：2017-05-28 03:05

  本文关键词：城乡小学教师的职业压力、社会支持与职业倦怠的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究通过对城乡共16所公立小学在编教师的476份有效教师职业压力、社会支持及职业倦怠问卷进行统计分析和讨论,进一步研究城乡小学教师之间的职业压力、社会支持与职业倦怠的关系差异。研究结果如下： (1)教师职业压力总分在人口统计学变量(班级人数、当教师的原因和重新选择)方面存在显著差异。 (2)教师社会支持总分在人口统计学变量(婚姻、是否班主任、年龄、职称、教龄、教学科目、职务、当教师的原因和重新选择)方面存在显著差异。 (3)教师职业倦怠总分在人口统计学变量(班级人数、职务、所教科目、平均收入、当教师的原因和重新选择)方面存在显著差异。 (4)城乡小学教师的职业压力总分差异显著,农村压力最小,城市压力最大；城市和城乡结合部教师的职业压力高于农村教师。事后多重比较显示城乡小学教师的职业压力部分维度(自我发展、工作负荷和职业期望)方面存在显著差异。 (5)城乡小学教师的社会支持总分差异不显著；但在客观支持维度差异非常,城乡结合部教师的客观支持得分高于城市和农村教师的得分；在对支持的利用度上差异非常显著,城市教师的得分低于城乡结合部和农村教师。 (6)城乡小学教师在职业倦怠及其各维度上差异均达到了显著水平,在所有得分上,城市和城乡结合部教师的得分均高于农村教师,即城市和城乡结合部教师的职业倦怠情况较农村教师严重。 (7)城乡小学教师的职业压力、社会支持与职业倦怠间存在显著相关。 (8)城乡、职业压力和社会支持的不同纬度对城乡小学教师职业倦怠总分及不同纬度具有预测作用。 (9)社会支持在工作压力对职业倦怠的调节作用不显著。 (10)城乡、社会支持、职业压力总分与职业倦怠总分之间起部分中介作用。
【关键词】：职业压力 社会支持 职业倦怠 城乡 城市 农村 小学教师
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G443
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-12
• 1 前言12-14
• 1.1 问题提出12-13
• 1.2 研究意义13-14
• 1.2.1 理论意义13
• 1.2.2 实践意义13-14
• 2 文献综述14-24
• 2.1 职业倦怠14-17
• 2.1.1 职业倦怠概念界定14-15
• 2.1.2 职业倦怠维度15
• 2.1.3 职业倦怠影响因素15-16
• 2.1.4 教师职业倦怠相关研究16-17
• 2.2 职业压力17-20
• 2.2.1 职业压力概念的界定17-18
• 2.2.2 职业压力源18
• 2.2.3 消极影响18-19
• 2.2.4 职业压力的研究现状19-20
• 2.3 社会支持20-21
• 2.3.1 社会支持概念的界定20
• 2.3.2 社会支持的分类20-21
• 2.3.3 社会支持的研究现状21
• 2.4 职业压力、社会支持与职业倦怠关系研究21-22
• 2.5 城乡小学教师职业倦怠、职业压力、社会支持相关研究22-23
• 2.5.1 城乡小学教师职业倦怠相关研究22
• 2.5.2 城乡小学教师职业压力相关研究22-23
• 2.5.3 城乡小学教师社会支持相关研究23
• 2.5.4 城乡小学教师职业倦怠、职业压力、社会支持相关研究23
• 2.6 现有研究不足之处23-24
• 3 研究设计24-29
• 3.1 研究目的24
• 3.2 研究内容24
• 3.3 研究假设24
• 3.4 拟解决的关键问题24-25
• 3.5 研究方法25-28
• 3.5.1 主要方法25
• 3.5.2 研究对象25-27
• 3.5.3 研究工具27-28
• 3.6 数据处理28-29
• 4 研究结果及分析29-41
• 4.1 城乡小学教师职业压力、社会支持与职业倦怠比较分析29-30
• 4.1.1 城乡小学教师在职业压力、社会支持和职业倦怠上的方差分析29-30
• 4.1.2 城乡小学教师在职业压力、社会支持和职业倦怠上的多重比较分系析30
• 4.2 职业压力在人口学变量上的差异分析30-34
• 4.2.1 职业压力在人口学变量上的差异分析30-31
• 4.2.2 社会支持在人口学变量上的差异分析31-32
• 4.2.3 职业倦怠在人口学变量上的差异分析32-34
• 4.3 城乡小学教师的职业压力、社会支持与职业倦怠的相关分析34-35
• 4.3.1 城市小学教师的职业压力、社会支持与职业倦怠的相关分析34-35
• 4.3.2 农村小学教师的职业压力、社会支持与职业倦怠的相关分析35
• 4.4 城乡小学教师的职业压力、社会支持对职业倦怠的回归分析35-38
• 4.4.1 城乡、职业压力和社会支持对职业倦怠总分的回归分析35-36
• 4.4.2 城乡、职业压力和社会支持对职业倦怠的情绪衰竭的回归分析36-37
• 4.4.3 城乡、职业压力和社会支持对职业倦怠的低个人成就的回归分析37
• 4.4.4 城乡、职业压力和社会支持对职业倦怠的去个性化的回归分析37-38
• 4.5 社会支持在职业压力对职业倦怠中的调节作用38
• 4.6 城乡、社会支持、职业压力与职业倦怠的中介作用38-41
• 4.6.1 城乡、职业压力与职业倦怠的中介作用38-39
• 4.6.2 社会支持、职业压力与职业倦怠的中介作用39-40
• 4.6.3 城乡、社会支持、职业压力与职业倦怠的中介作用40-41
• 5 讨论、创新与不足41-49
• 5.1 结果讨论41-47
• 5.1.1 城乡小学教师群体职业压力、社会支持与职业倦怠比较分析41-43
• 5.1.2 职业压力、社会支持、职业倦怠在人口统计学变量上的差异特点43-44
• 5.1.3 城乡小学教师职业压力、社会支持与职业倦怠相关分析讨论44-45
• 5.1.4 城乡小学教师职业压力、社会支持对职业倦怠及各纬度的回归分析讨论45-46
• 5.1.5 社会支持在职业压力对职业倦怠中的调节作用分析讨论46-47
• 5.1.6 城乡、社会支持、职业压力与职业倦怠的中介作用讨论47
• 5.2 本研究创新之处47-48
• 5.3 本研究不足之处48-49
• 6 研究结果及建议49-54
• 6.1 研究结果49
• 6.2 减缓城乡小学教师职业倦怠差距及其症状的建议49-54
• 6.2.1 建立合理的社会期望50
• 6.2.2 加大教育经费的投入,促进学校均衡发展,缩减城乡差距50-51
• 6.2.3 提高教师工资待遇和社会地位51
• 6.2.4 拓展人际交往网络,提高社会支持,减缓职业倦怠51-52
• 6.2.5 增加心理健康教育培训,缓解压力、倦怠感52
• 6.2.6 提升教师自我综合素质52
• 6.2.7 建立和谐氛围,搭建教师职业发展平台52-54
• 参考文献54-60
• 附录60-65
• 致谢65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：401739