亲职教育服务项目的个案研究

发布时间：2025-01-14 01:07

　　亲职教育是为父母提供正确的教养方式和理念,使其明白如何承担父母职责的教育过程。随着时代的变迁,社会环境和家庭结构的愈加复杂,父母原有的教育方式和理念已经无法应对社会转型导致的家庭教育新变化和需求,存在教育技巧单一、教育理念落后、亲子关系恶化、自我效能感低等问题。笔者以苏州A机构承接的“爱是一次共同成长”项目为个案,研究项目在开展过程中的成效和不足之处。首先,机构针对W社区6—12岁的学龄儿童家长进行问卷调查和非结构式访谈,发现有效的教育理念、亲子沟通技巧、自我心理调适、清晰的父母角色职责和社会资源支持五大方面是家长迫切需要的。其次,针对这些需求,结合社会学习理论、角色理论和社会支持理论,运用小组工作方法,为学龄儿童的父母提供服务,帮助他们提升亲职能力和个人素质,最后,对项目的运作进行过程和结果评估,发现小组工作方法能够帮助家长建立亲职交流平台。同时,项目化的运作方式能够为服务对象提供专业服务,提高社会工作者专业水平和机构运行能力。但值得反思的是,在项目化运行过程中,应以需求为导向,整合多方资源,综合运用社会工作三大工作方法,大力进行人才队伍建设,注重亲职教育项目的品牌化建设,以此来提升项...

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
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第一章 项目背景
    一、研究背景
    二、已有亲职教育项目的相关研究
        (一)国外亲职教育项目研究
        (二)国内亲职教育项目研究
    三、项目简介
        (一)机构简介
        (二)服务对象基本情况
        (三)项目整体规划
    四、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实务价值
第二章 需要评估
    一、亲职教育的概念界定
    二、文献综述
        (一)关于亲职教育的相关研究
        (二)关于亲职教育需求的相关研究
        (三)社会工作实务方法在亲职教育中的应用
        (四)文献小结
    三、理论基础
        (一)社会学习理论
        (二)角色理论
        (三)社会支持理论
    四、研究设计
        (一)需求分析框架
        (二)研究方法
    五、需要评估
        (一)学龄儿童父母的亲职教育现状
        (二)原因分析
        (三)学龄儿童父母亲职教育需求评估
    六、解决方式
第三章 方案目标及实务模式
    一、方案目标
        (一)总体目标
        (二)具体目标
    二、实务模式
        (一)模式选取
        (二)小组方案设计
第四章 实务内容
    一、我们初相识
    二、自我画像
        (一)优势放大镜
        (二)父母角色大反思
    三、沟通技巧大轰炸
        (一)你的心思——我来猜
        (二)沟通技巧大学习
    四、情绪智慧大领悟
    五、你我共成长——返航时刻
第五章 项目评估
    一、过程评估
    二、结果评估
        (一)项目目标实现程度
        (二)社会工作者服务水平及能力提升情况
        (三)社会工作机构项目运行能力提升情况
        (四)监管方反馈
第六章 结论
    一、项目优势
        (一)专业的服务团队为项目提供人员优势
        (二)小组工作方法能够提高学龄儿童家长的亲职能力
        (三)项目目标和服务方向明确,服务效果明显
    二、项目不足
        (一)项目服务人数覆盖率低
        (二)项目专业人才不足,且实务方法单一
        (三)项目周期较短,可持续效益不高
    三、项目建议
        (一)合理规划项目指标,规避风险
        (二)丰富实务方式,重视实务技巧
        (三)大力进行人才队伍建设,提高社工专业水平
        (四)打造亲职教育项目品牌,促进项目可持续性发展
参考文献
攻读硕士期间公开发表的论文
附录
致谢



本文编号：4026173