高中生法治教育实效性及其提升路径研究
发布时间:2025-03-19 05:39
加强社会主义法治教育是大力推进社会主义法治国家建设的一条必不可少的重要途径。高中阶段的青少年生理和心理都达到了一定的成熟度,其世界观、人生观、价值观不断加速形成,是法治教育的黄金时期。加强高中生的法治教育,优化法治教育路径,培养具有良好法治意识的社会主义接班人,是提升全民法治素养的有效路径,也是建设中国特色社会主义法治国家的必然需求。本文以当前高中生法治教育的基本现状为立足点,重点分析其实效性困境及成因,进而提出优化提升路径,以期能够为后续理论和实践研究提供一定的参考和借鉴。本论文共分为五个部分。第一部分主要介绍研究的背景和意义,并对当前国内外的相关研究进行梳理,同时介绍了研究思路和研究方法。第二部分是对高中生法治教育实效性的相关概念和理论基础进行了阐述。第三部分基于对当前高中生法治教育的现状调查进行了深入分析,以探究高中生法治教育中部分高中生对法治教育参与度不足、积极性不高,部分教师法治教育理念不够先进,某些法治教育教学方法吸引力欠佳,不少学校法治教育软硬件设施投入不足的实效性困境及其成因为重点。第四部分基于对美国高中生法治教育特点的分析,提炼出其中对我国高中生法治教育的五点有益借鉴。...
【文章页数】:61 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景和研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国内研究综述
1.2.2 国外研究综述
1.3 研究的思路、方法及创新点
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.3.3 研究的创新点
第2章 相关概念和理论基础概述
2.1 概念的界定
2.1.1 法治与法制
2.1.2 法治教育与法制教育
2.1.3 高中生法治教育
2.2 相关理论基础
2.2.1 中国传统文化中的法律思想
2.2.2 马克思主义经典作家的法治教育思想
2.2.3 习近平法治教育思想
2.2.4 人的全面发展理论
第3章 高中生法治教育的实效性现状
3.1 高中生法治教育现状调查
3.2 高中生法治教育取得的成效
3.2.1 高中生法治教育得到高度重视
3.2.2 高中生法治教育途径逐渐增多
3.2.3 高中生法治意识初步形成
3.3 高中生法治教育实效性困境的主要表现
3.3.1 部分高中生法治教育参与度不足、积极性不高
3.3.2 部分教师法治教育理念不够先进
3.3.3 某些法治教育方法吸引力有待提升
3.3.4 不少学校法治教育硬件设施、师资力量投入不足
3.4 高中生法治教育实效性困境的成因分析
3.4.1 现有的法治教育理念存在一定的滞后性
3.4.2 现有的法治教育方法欠缺足够的灵活性
3.4.3 现有的法治教育保障体系存在一定缺陷
3.4.4 现有的法治教育评价机制不够完善
第4章 高中生法治教育的美国借鉴
4.1 “以学生为中心”的教育理念
4.2 以“平等”为核心的教育策略
4.3 以“实践”为核心的多样化教育方式
4.4 以“贴近实际”为特色的教学内容
4.5 以“三位一体”为依托的法治教育环境
第5章 高中生法治教育实效性提升路径
5.1 转变法治教育理念
5.1.1 重视法治精神培育,实现知识性与价值性相统一
5.1.2 由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变
5.2 创新法治教育方法
5.2.1 引入高校智力资源,实现双向教学
5.2.2 加强与社会合作,注重实践教学
5.2.3 注重多学科融合渗透,发挥合力作用
5.2.4 重视隐性教育,实现良性互动
5.3 加强法治教育保障
5.3.1 加强法治教育硬件设施投入
5.3.2 保障法治教育师资数量和质量
5.3.3 完善“三位一体”全方位法治教育环境
5.4 完善法治教育评价机制
5.4.1 增加法治教育在高考中的考核比重
5.4.2 完善对学校和教师的法治教育效果评价
结语
参考文献
附录 调查问卷
致谢
本文编号:4036749
【文章页数】:61 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景和研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国内研究综述
1.2.2 国外研究综述
1.3 研究的思路、方法及创新点
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.3.3 研究的创新点
第2章 相关概念和理论基础概述
2.1 概念的界定
2.1.1 法治与法制
2.1.2 法治教育与法制教育
2.1.3 高中生法治教育
2.2 相关理论基础
2.2.1 中国传统文化中的法律思想
2.2.2 马克思主义经典作家的法治教育思想
2.2.3 习近平法治教育思想
2.2.4 人的全面发展理论
第3章 高中生法治教育的实效性现状
3.1 高中生法治教育现状调查
3.2 高中生法治教育取得的成效
3.2.1 高中生法治教育得到高度重视
3.2.2 高中生法治教育途径逐渐增多
3.2.3 高中生法治意识初步形成
3.3 高中生法治教育实效性困境的主要表现
3.3.1 部分高中生法治教育参与度不足、积极性不高
3.3.2 部分教师法治教育理念不够先进
3.3.3 某些法治教育方法吸引力有待提升
3.3.4 不少学校法治教育硬件设施、师资力量投入不足
3.4 高中生法治教育实效性困境的成因分析
3.4.1 现有的法治教育理念存在一定的滞后性
3.4.2 现有的法治教育方法欠缺足够的灵活性
3.4.3 现有的法治教育保障体系存在一定缺陷
3.4.4 现有的法治教育评价机制不够完善
第4章 高中生法治教育的美国借鉴
4.1 “以学生为中心”的教育理念
4.2 以“平等”为核心的教育策略
4.3 以“实践”为核心的多样化教育方式
4.4 以“贴近实际”为特色的教学内容
4.5 以“三位一体”为依托的法治教育环境
第5章 高中生法治教育实效性提升路径
5.1 转变法治教育理念
5.1.1 重视法治精神培育,实现知识性与价值性相统一
5.1.2 由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变
5.2 创新法治教育方法
5.2.1 引入高校智力资源,实现双向教学
5.2.2 加强与社会合作,注重实践教学
5.2.3 注重多学科融合渗透,发挥合力作用
5.2.4 重视隐性教育,实现良性互动
5.3 加强法治教育保障
5.3.1 加强法治教育硬件设施投入
5.3.2 保障法治教育师资数量和质量
5.3.3 完善“三位一体”全方位法治教育环境
5.4 完善法治教育评价机制
5.4.1 增加法治教育在高考中的考核比重
5.4.2 完善对学校和教师的法治教育效果评价
结语
参考文献
附录 调查问卷
致谢
本文编号:4036749
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jiaoyuxinli/4036749.html
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