基于中国传统美术元素的绘本课程开发研究

发布时间：2025-03-18 02:03

　　美术课程的人文性质要求学生通过美术课程涵养人文精神,在广泛的文化情境中形成热爱祖国优秀传统文化的价值观。同时我国的教育政策也指明了要继承、发展优秀传统文化的基本导向。但是,现阶段的传统美术文化教学,类型较为单一,内容比较僵化,学生兴趣淡薄。因此,教师在教学过程中如何提升学生学习传统文化的兴趣,尤其是如何在低龄儿童中普及、讲解传统美术文化是教师面临的现实问题。传统美术元素绘本有着儿童绘本图文并茂、故事情节生动有趣的基本特点;大胆鲜活、有亲和力的传统美术元素的加入,更是增加了绘本的趣味性和形象性。同时绘本中构建的传统文化氛围与儿童的现实生活有着密切的联系,符合其认知发展水平,是促进儿童接触、理解传统文化的良好的教育媒介,也是对儿童进行传统美术文化教育的不错选择,作为美术课程资源具有先天优势。论文以传统美术元素绘本作为美术课程资源开发的对象。通过对国家传统文化政策的提炼、总结,明确以传统文化传承为诉求的我国美术教育的基本导向。根据问卷调查、访问,指出传统美术元素绘本课程开发的现状及问题,明确课程改进的方向。分析传统美术元素绘本与儿童心理的对应性,旨在论证其融入小学低段美术教学的可能性,并在此基...

【文章页数】：103 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1.当当网童书频道儿童年龄划分

当当网童书频道儿童年龄划分图2.亚马逊童书分类

图2.亚马逊童书分类

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图3.读小库图书年龄分类

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图4.红泥巴图书俱乐部图书年龄分类本文主要针对小学第一学段（1——2年级）和小学第二学段（3——4年级）的儿

图4.红泥巴图书俱乐部图书年龄分类针对小学第一学段（1——2年级）和小学第二学段（3—术课程开发研究，即主要选择适合6——9岁儿童的生理和原创绘本进行相应课程开发。

本文编号：4035826