大学生专业承诺、生活满意度与学习倦怠研究

发布时间：2017-06-10 14:02

  本文关键词：大学生专业承诺、生活满意度与学习倦怠研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学习倦怠反映了学生消极的学习态度与行为，严重制约着学生的健康发展与学校的教育教学质量，而专业承诺与生活满意度则反映了学生对待学习与生活的积极态度和行为。培养与激发大学生的积极心理品质，克服与改善其消极心理品质是大学生心理健康教育的一大宗旨。因此，参照相关研究结果，本文选取了大学生专业承诺、生活满意度与学习倦怠三个变量进行了研究。 研究之初，笔者查阅和分析了大量相关文献与资料，对相关研究变量做了系统的介绍与探讨；研究中，采用《大学生专业承诺量表》、《大学生生活满意度量表》、《大学生学习倦怠量表》对大学生进行调查，运用SPSS17.0软件对数据处理统计，，分析了相关研究变量的现状特点及相互关系，并尝试性地对大学生的学习倦怠状况进行了心理干预。研究之末，笔者分析了自身研究之纰漏，并阐明了进一步的研究思路。 本研究收集了曲阜师范大学与长治学院两所师范大学的517份有效数据，采用方差、相关、回归、中介作用等统计方法对数据进行了分析，得到以下研究结果： （1）总体上，大学生学习倦怠水平中等，其中高度、中度学习倦怠者共占48.1%；专业承诺水平不高，生活满意度良好。 （2）人口学变量特征：学习倦怠的整体水平男大学生高于女大学生，生活满意度低于女大学生，在专业承诺上不存在性别差异；专业承诺水平文科大学生高于理科大学生，成就感低于理科大学生，在生活满意度上不存在专业差异；学习倦怠整体水平及专业承诺水平与生活满意度大一学生高于大二、大三学生，成就感低于大二、大三学生；专业承诺水平与生活满意度大二学生低于大三学生；专业承诺水平与生活满意度农村大学生低于城市大学生。 （3）大学生专业承诺与生活满意度显著正相关，两者与学习倦怠显著负相关。 （4）专业承诺在生活满意度的学习成绩满意度与学习倦怠之间起部分中介作用。 （5）尝试性的心理辅导干预方案对大学生学习倦怠状况有显著的改善作用。
【关键词】：大学生 专业承诺 生活满意度 学习倦怠 心理干预
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 引言8-10
• 1.1 问题的提出8
• 1.2 研究目的与意义8-9
• 1.2.1 研究目的8-9
• 1.2.2 研究意义9
• 1.3 研究假设9
• 1.4 研究的创新之处9-10
• 1.4.1 研究对象的创新9-10
• 1.4.2 研究内容的创新10
• 1.4.3 研究方法的创新10
• 2 文献综述10-17
• 2.1 学习倦怠的研究综述10-13
• 2.1.1 学习倦怠的概念10-11
• 2.1.2 学习倦怠的结构与测量11-12
• 2.1.3 学习倦怠的相关研究12-13
• 2.2 生活满意度的研究综述13-15
• 2.2.1 生活满意度的概念13-14
• 2.2.2 生活满意度的结构与测量14-15
• 2.3 专业承诺的研究综述15-16
• 2.3.1 专业承诺的概念15
• 2.3.2 专业承诺的测量15-16
• 2.3.3 专业承诺的相关研究16
• 2.4 大学生专业承诺、生活满意度、学习倦怠关系研究综述16-17
• 3 研究一：大学生专业承诺、生活满意度与学习倦怠的相关研究17-38
• 3.1 研究目的17
• 3.2 研究被试17-18
• 3.3 研究过程18
• 3.4 研究工具18-19
• 3.4.1 大学生学习倦怠量表18
• 3.4.2 大学生专业承诺量表18-19
• 3.4.3 大学生生活满意度量表19
• 3.5 研究结果19-31
• 3.5.1 大学生学习倦怠现状19-21
• 3.5.2 大学生专业承诺现状21-24
• 3.5.3 大学生生活满意度现状24-27
• 3.5.4 大学生专业承诺、生活满意度与学习倦怠的关系研究27-31
• 3.6 分析与讨论31-38
• 3.6.1 大学生学习倦怠现状分析31-34
• 3.6.2 大学生专业承诺现状分析34-35
• 3.6.3 大学生生活满意度现状分析35-36
• 3.6.4 大学生专业承诺、生活满意度与学习倦怠的关系讨论36-38
• 4 研究二：大学生学习倦怠的干预研究38-43
• 4.1 研究目的38-39
• 4.2 研究设计39-40
• 4.2.1 被试的选取39
• 4.2.2 干预方案的设计39-40
• 4.3 研究过程40-41
• 4.4 研究结果41-42
• 4.4.1 干预前实验组与对照组差异比较41
• 4.4.2 干预前后实验组结果差异比较41
• 4.4.3 对照组前后测结果差异比较41-42
• 4.4.4 干预后实验组与对照组差异比较42
• 4.5 分析与讨论42-43
• 5 结论43
• 6 研究不足与展望43-45
• 6.1 研究不足43-44
• 6.1.1 研究对象的不足43-44
• 6.1.2 研究方法的不足44
• 6.1.3 研究问题的不足44
• 6.2 研究展望44-45
• 6.2.1 研究方法展望44
• 6.2.2 研究问题展望44-45
• 参考文献45-48
• 附录48-51
• 攻读硕士学位期间公开发表的论文51-52
• 致谢52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：438697