中学生学习主观幸福感问卷的编制及应用

发布时间：2017-06-16 20:06

  本文关键词：中学生学习主观幸福感问卷的编制及应用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 目的：本研究在文献分析的基础上编制中学生学习主观幸福感的问卷,以此为评价工具了解当前中学生学习主观幸福感的现状,对于培养学生健全的人格,使其快乐的学习和生活都具有借鉴意义。 方法：在相关文献资料分析的基础上,采用因素分析和逻辑分析相结合的方法,编制了我国中学生学习主观幸福感问卷,并对郑州市七所中学的873名中学生进行了测查,五周后重测。全部数据使用SPSS13.0和LISERIL8.51软件进行统计分析。 结果： 经过项目分析和因素分析,形成中学学生学习主观幸福感问卷,包括七个纬度构成,分别是学业成绩、学习压力、学习期望、同伴关系、学校环境、家长支持和自由满意。 问卷的重测信度在0.594～0.774之间,内部一致性信度在0.672～0.875之间,表明问卷具有较好的信度。效度检验中内容效度、构想效度、校标效度良好,表明问卷具有较好的校度。 结论： (1)自编的中学生学习主观幸福感问卷具有较好的信度和效度,可作为调查中学生学习主观幸福感的测量工具。 (2)总体中学生学习主观幸福感偏低。 (3)中学生学习主观幸福感在年级、家庭经济收入、家庭结构、学业成绩等方面存在显著差异。 (4)中学生学习主观幸福感在性别、学校类别上无显著差异。 (5)学业成绩、家庭气氛、家庭经济状况、父母教养方式、学习动机显著影响中学生的主观幸福感。
【关键词】：中学生 学习主观幸福感 问卷编制 应用研究
【学位授予单位】：山西医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 第一章 绪论7-10
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究意义8
• 1.3 问题的提出8-10
• 第二章 中学生学习主观幸福感问卷的编制10-22
• 2.1 问卷编制的依据10
• 2.2 问卷编制过程10-16
• 2.3 正式问卷的验证性因素分析16-19
• 2.4 问卷的信度效度检验19-20
• 2.5 结论20-22
• 第三章 中学生学习主观幸福感的现状调查22-30
• 3.1 研究目的22
• 3.2 研究方法22-23
• 3.3 研究结果23-27
• 3.4 分析与讨论27-29
• 3.5 结论29-30
• 第四章 本研究的局限及建议30-32
• 4.1 本研究的局限30
• 4.2 本研究的建议30-32
• 参考文献32-33
• 综述33-48
• 参考文献45-48
• 附录48-50
• 个人简历50-51
• 致谢51

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 杜晗;;浅议中学生学习主观幸福感[J];学理论;2013年03期

2 王淑燕;;国内学习主观幸福感问题研究述评[J];通化师范学院学报;2011年08期

3 高俊杰;陈晓科;;中学生学习幸福感研究述评[J];校园心理;2013年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 赵泓;在校研究生感戴与主观幸福感的现状及其关系[D];安徽师范大学;2012年

2 张清;中学生学习满意度量表的初步编制[D];湖南师范大学;2013年

3 余涵;高中生学习主观幸福感与人际关系、学习投入的关系研究[D];重庆师范大学;2013年

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本文编号：456305