大中学生宽恕内涵认知及宽恕风格发展的实证研究

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• 1 前言4-18
• 1．1 宽恕研究的意义和本研究的目的4-6
• 1．2 心理学宽恕研究的历史回顾6-16
• 1．2．1 宽恕道德研究的方法论基础：“是—应当”悖论7-11
• 1．2．2 宽恕的内涵11-13
• 1．2．3 宽恕认知发展模式13-15
• 1．2．4 国外对宽恕研究的最新进展15-16
• 1．3 存在的问题16-18
• 1．3．1 宽恕研究范畴的缺陷：忽视了对宽恕内涵认知的研究16-17
• 1．3．2 研究范式的缺陷17-18
• 2 本研究的思路和具体目标18-20
• 3 研究方法20-23
• 3．1 被试选取20-21
• 3．2 研究材料21-23
• 3．2．1 材料内容21-23
• 3．2．2 问卷信度、效度分析23
• 3．3 研究的实施步骤23
• 4 研究结果与分析23-32
• 4．1 大中学生宽恕内涵认知研究的结果分析23-28
• 4．1．1 大中学生宽恕内涵认知的总体状况23
• 4．1．2 宽恕内涵认知影响因素的结果与分析23-28
• 4．2 宽恕风格研究结果分析28-32
• 4．2．1 不同年级、性别、学段和专业的被试宽恕风格得分的分布28-30
• 4．2．2 不同年级、性别的被试的宽恕风格得分的差异比较30-32
• 4．2．3 专业因素对宽恕风格的影响32
• 5 讨论32-41
• 5．1 大中学生宽恕内涵认知与纯学术规定的共同点及差异33-34
• 5．2 年级（学段）、性别、专业及材料因素对宽恕内涵认知的影响的原因分析34-37
• 5．2．1 年级（学段）因素对宽恕内涵认知的影响的原因分析34-35
• 5．2．2 性别因素对宽恕内涵认知的影响的原因分析35-36
• 5．2．3 专业因素对宽恕内涵认知的影响的原因分析36
• 5．2．4 材料呈现方式对宽恕内涵认知的影响的原因分析36-37
• 5．3 大中学生宽恕认知风格的状况讨论37-39
• 5．4 年级、性别因素等宽恕风格的影响原因探讨39-40
• 5．5 影响宽恕风格的专业因素讨论40-41
• 6 总结41-43
• 6．1 研究结论41
• 6．2 本研究结果对宽恕教育的启示41-43
• 参考文献43-45
• 附录1： 大中学生宽恕内涵认知开放式调查问卷45
• 附录2： 大中学生宽恕内涵认知问卷45-46
• 附录3： 宽恕风格开放式调查问卷46-47
• 附录4： 大中学生宽恕风格问卷47-49
• 附录549-52

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 席美云;;宽恕行为的心理学探析[J];商丘师范学院学报;2013年01期

2 朱婷婷;王晓萍;;Forgiveness(宽恕)概念解析及其中国式内涵初探[J];阴山学刊;2013年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 代苗苗;高中生宽恕与攻击行为的关系研究[D];河南大学;2011年

2 范金燕;大学生自我宽恕倾向量表的编制及其相关研究[D];江西师范大学;2011年

3 李大荣;初中生人格、宽恕与生活满意度的关系研究[D];河北师范大学;2011年

4 王金霞;大学生宽恕心理及其影响因素的实证研究[D];西北师范大学;2006年

5 孙兴翠;宽恕理论问题与德育价值探讨[D];南京师范大学;2007年

6 陶琳瑾;6-12岁小学儿童宽恕倾向发展特点研究[D];南京师范大学;2007年

7 崔映飞;儿童青少年道德认知与宽恕发展水平的比较研究[D];南京师范大学;2008年

8 李敏;大学生公正认知对宽恕影响的实证研究[D];中国政法大学;2010年

9 祁焦霞;大学生应对效能、归因风格与自我宽恕水平的关系研究[D];广州大学;2010年

10 贺海龙;中学生宽恕倾向及其与心理健康之间的关系[D];天津师范大学;2012年

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