高中生自我效能感、考试焦虑及学业成就责任的相关研究

发布时间：2017-07-04 13:03

  本文关键词：高中生自我效能感、考试焦虑及学业成就责任的相关研究

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【摘要】：目的：自我效能感、考试焦虑及学业成就责任是影响高中生学习行为和学业成就的重要因素。本研究通过分析不同学生群体的自我效能感、考试焦虑、学业成就责任的差异，探讨三者之间的关系，旨在提高学生的自我效能感，有效预防和抑制学生的考试焦虑，正确引导学生学业成就责任的感知，并为之提供科学的建议。 方法：运用分层随机整群抽样的方法，，抽取定州市536名高中生，采用自我效能感综合量表(SEIS)、学业成就责任问卷(IAR)、考试焦虑量表(TAS)三个专业心理学量表以问卷调查形式做为调查工具，使用SPSS11.0软件对调查结果进行T检验、方差分析、相关、多元逐步回归等方法分析。 根据本次研究结果得出以下结论： 1、高中性别不同的学生、不同类型学校的学生、不同性质学校的学生、班干部与非班干部学生的自我效能感有显著差异。 2、高中性别不同的学生、班干部与非班干部学生的考试焦虑有显著差异。 3、高中不同性别的学生、不同类型学校的学生、不同性质学校的学生、不同来源的学生在学业成就责任上有显著差异。 4、高中生自我效能感与考试焦虑及学业成就责任之间显著相关；自我效能感与考试焦虑之间存在极其显著的负相关；自我效能感与学业成就责任的成功内控存在显著正相关。 5、高中生自我效能感对考试焦虑和学业成就责任有显著预测作用。
【关键词】：高中生 自我效能感 考试焦虑 学业成就责任 相关研究
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G444
【目录】：

• 中文摘要2-3
• 英文摘要3-6
• 1、问题的提出6-8
• 2、研究综述8-19
• 2.1、关于自我效能感的理论研究8-11
• 2.2、关于考试焦虑的理论研究11-17
• 2.3、关于学业成就责任的理论研究17-18
• 2.4、关于自我效能感、考试焦虑及学业成就责任的相关研究18-19
• 3、研究方法19-23
• 3.1、被试情况19
• 3.2、研究工具19-22
• 3.3、研究程序22-23
• 4、结果与分析讨论23-43
• 4.1、全体被试自我效能感、考试焦虑及学业成就的总体状况23-36
• 4.2、关于自我效能感考试焦虑及学业成就责任的相关研究36-39
• 4.3、自我效能对考试焦虑、学业成就责任的回归分析39-43
• 5、结论43
• 6、建议43-51
• 6.1、关注高中女生身心健康发展，就是关注祖国的未来44-45
• 6.2、增强学生的自我效能感不仅要有方法，还要掌握一定的技巧45-47
• 6.3、家校结合缓解高中生日益严重的考试焦虑问题47-49
• 6.4、引导学生做好积极的学业成就责任感知训练，提高学习积极性49-51
• 注释51-53
• 参考文献53-56
• 附录: 高中生学习心理状态调查表56-62
• 后记62

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 谭玲玲;应用技术本科学生学业自我效能感研究[D];西南大学;2008年

本文编号：517842