从文化视角分析教师教育观念转变的艰巨性——兼论教师教育观念转变的应然路径

发布时间：2017-10-18 18:47

  本文关键词：从文化视角分析教师教育观念转变的艰巨性——兼论教师教育观念转变的应然路径

  更多相关文章： 教师教育观念转变 文化视角 教育变革 文化传承 文化融合 新功能 文化适应 教育改革 教育实践 路径

【摘要】：教师教育观念的转变是教师教育行为改善的前提,但教育变革中出现的问题仅抱怨教师是不公平的。本文从文化视角分析,教师教育观念的形成是社会文化传承的结果;教师教育观念转变是新旧文化融合的过程:首先教师教育观念转变是现代化社会对教师提出的新功能需要,其次教师教育观念转变是历史的延续过程,再次教师教育观念转变是社会文化适应与教师个体建构共同作用的结果。教师教育观念转变的应然路径是构建适宜变革生存与繁荣的环境。
【作者单位】： 苏州大学教育学院;山东省教育科学研究所;
【关键词】： 教师教育观念转变 文化视角 教育变革 文化传承 文化融合 新功能 文化适应 教育改革 教育实践 路径
【基金】：全国教育科学“十五”规划教育部规划课题“幼儿园课程资源开发与教师专业成长行动研究”阶段性成果,课题批准号:FHB040102
【分类号】：G451
【正文快照】： 提高教师素质是教育质量追求过程中的永恒话题,这是因为教师科学的教育实践是教育质量的根本保障,而教师教育观念的转变则是教师教育行为改善的前提。在新一轮课程实践中,出现了一种倾向,就是把当前改革中出现的问题归咎于教师,正像有研究者描述的那样:“一些关于教师与教育

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本文编号：1056539