中学教师课堂情感教学技能的实证应用研究.pdf文档全文免费阅读、在线看

  本文关键词：中学教师课堂情感教学技能的实证研究，由笔耕文化传播整理发布。

上海师范大学 硕士学位论文 中学教师课堂情感教学技能的实证研究 姓名：李志专 申请学位级别：硕士 专业：发展与教育心理学 指导教师：卢家楣 座机电话号码 论文题目：中学教师课堂情感教学技能的实证研究 学科专业：发展与教育心理学 学位申请人：李志专 指导教师：卢家楣教授 摘 要 中学教师课堂情感教学技能是中学教师为提高教学效果而采取的对课堂教 学活动中情感因素进行有效处理的一系列教学行为方式。教师教学技能是影响教 学目标达成的重要因素之一，课堂教学情感目标的顺利实现离不开教师高水平的 课堂情感教学技能。在“情感态度与价值观”目标被确立为新课改三大课程目标 之一的大背景下，开展中学教师课掌情感教学技能研究有着重要的现实意义。 本文综合运用文献检索、深度访谈、问卷调查、现场教学实验等研究方法，， 构建了“中学教师课堂情感教学技能”的理论，探讨了中学教师课堂情感教学技 能的内涵和结构，编制了具有较高信、效度的《中学教师课堂情感教学技能问卷》， 进而调查了中学教师课章情感教学技能的现状，揭示了中学教师课堂情感教学技 能与有关变量的关系，验证了中学教师课掌情感教学技能在课堂教学中的可行性 与有效性。 研究结果表明： 1 中学教师课堂情感教学技能由情感生成技能、情感沟通技能、情感陶 冶技能、情感表达技能和情感激励技能等五个维度组成； 2 自编的《中学教师课掌情感教学技能问卷》具有较高的信效度，符合 心理测量学的要求，可以作为中学教师课堂情感教学技能的测查工具； 3 中学教师课堂情感教学技能总体处于较低水平，其中情感激励技能得 分最高，情感陶冶技

  本文关键词：中学教师课堂情感教学技能的实证研究，由笔耕文化传播整理发布。