温州市苍南县高中化学教师专业素养调查及分析

发布时间：2016-10-13 10:07

  本文关键词：教师专业化发展理念下的化学教师素养课程改革研究，，由笔耕文化传播整理发布。

《东北师范大学》 2010年

温州市苍南县高中化学教师专业素养调查及分析

杨光晓  

【摘要】： 科学技术是推动社会发展的主要力量,科学技术的进步离不开人才,人才的培养离不开教育。目前我国的教育体制中存在严重制约创新型人才成长的因素,所以发展滞后的教育体制与社会快速发展对人才迫切需求的矛盾急待解决,为解决这个矛盾我国新一轮基础教育改革于世纪之交全面启动。本次高中新课程改革展现了全新的教育理念,不是简单对课程内容的调整和增减,而是从教育观念、课程结构、课程内容乃至课程评价均进行深刻改革的系统工程。作为新课程的实施者,教师的素质是改革实施成功与否的关键因素。因此在新课程改革背景下关注教师的自身专业素养意义重大,可以说教师专业素养是中国实施素质教育的基本保证。化学学科作为基础教育中的重要科目,教师要培养未来的建设者,适应时代的新要求,所需要具备专业素养也不同于以往,这就对高中化学教师提出了更高的要求,研究新课程改革高中化学教师所需具备专业素养问题具有重要意义。 本论文在阅读大量文献及对高中化学教师在新课程背景下所需具备专业素养问题思考的基础上,从专业情感,专业知识,专业技能和专业发展四个方面,开展对温州市苍南地区城乡间普通高中化学教师的专业素养调查研究。在调查结果的基础上,分析城乡学校化学教师存在的专业素养差异性,并针对性地对提高专业素养提出现实建议。希望能够为促进化学教师尽快适应新课程改革提供可操作的路径,同时为丰富化学教师适应新课程提升自身专业素养及教育理论工作者进一步深入研究提供参考。

【关键词】：
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G633.8
【目录】：

中文摘要4-5

英文摘要5-8

引言8-9

1 研究综述与概念界定9-18

1.1 问题提出及研究意义9-10

1.1.1 问题提出9

1.1.2 课题价值9-10

1.2 概念界定与研究现状10-18

1.2.1 高中化学教师专业素养的界定10-11

1.2.2 教师专业素养研究现状11-14

1.2.3 高中化学教师专业素养分析14-18

2 高中化学教师专业素养的调查与分析18-27

2.1 调查研究设计18-19

2.1.1 调查研究对象18

2.1.2 调查研究内容18

2.1.3 调查研究方法18-19

2.1.4 调查研究工具19

2.2 调查研究数据与分析19-27

2.2.1 基本情况19-23

2.2.2 专业情感23-24

2.2.3 专业知识24

2.2.4 专业能力24-26

2.2.5 专业追求26-27

3 高中化学教师专业素养的调查结论与思考27-36

3.1 苍南地区高中化学教师专业素养现状27

3.2 调查结论27-28

3.3 提升高中化学教师专业素养的思考28-36

3.3.1 树立高尚的职业道德28

3.3.2 优化知识结构28-29

3.3.3 开展教育科研活动29-30

3.3.4 开展教学经验和反思30-31

3.3.5 开展教学交流合作31-32

3.3.6 开展课堂结构变革32-33

3.3.7 开展在职培训33-34

3.3.8 开展新型评价方式34-36

结论36-37

参考文献37-40

附录140-44

附录244-47

附录347-48

后记48

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【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

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【参考文献】

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【同被引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：138998