《初等与中等教育法》与美国联邦政府教育角色的变迁

发布时间：2019-02-20 20:23

【摘要】：伴随《初等与中等教育法》(ESEA)40多年的发展,美国联邦政府在基础教育中扮演的角色也发生了三次较为明显的转变。第一次转变以《初等与中等教育法》的签署为标志,从此前的"局外人"转向"资源提供者";第二次转变以1988年和1994年的重新授权为标志,由"资源提供者"转向"标准倡导者";第三次转变以2002年的重新授权为标志,由"标准倡导者"转向"问责要求者"。
[Abstract]:With the development of (ESEA) (Primary and Secondary Education Act) for more than 40 years, the role played by the United States Federal Government in basic education has changed three times. The first transition was marked by the signing of the Law on Primary and Secondary Education, which shifted from the previous "outsider" to the "provider of resources"; The second shift was marked by the redelegation of authority in 1988 and 1994, from "resource provider" to "standard advocate"; the third shift was marked by the redelegation of authority in 2002, from "standard advocate" to "accountability requester".
【作者单位】： 华东师范大学国际与比较教育研究所;
【基金】：生兆欣主持的全国教育科学“十一五”规划2008年度课题“美国联邦教育政策过程的博弈研究”(批准号:EDA080295)的阶段性成果
【分类号】：G571.2

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本文编号：2427229