库伯的体验学习观及其在课堂教学中的应用

发布时间：2019-02-22 10:25

【摘要】：库伯认为知识是通过体验而获得的,并区分出两种不同的体验方式:具体体验和抽象体验,但在学校教育中,库伯特别强调具体体验的作用。两种不同的体验之间应该相互转换,转换的途径有反思观察和行动应用。因此,在体验学习看来,学习应是由具体体验、反思观察、抽象概括与行动应用所组成的不断螺旋上升的过程。体验学习观启示我们:在课堂教学中,教师应让具体体验成为学生学习的有效资源;让体验学习圈成为指导课堂教学的操作模式;根据学生的体验学习方式进行因材施教。
[Abstract]:Cooper holds that knowledge is acquired through experience and distinguishes two different ways of experience: concrete experience and abstract experience, but in school education, Cooper emphasizes the role of concrete experience. The two different experiences should be converted to each other through reflective observation and action application. Therefore, from the perspective of experiential learning, learning should be a spiraling process composed of concrete experience, reflective observation, abstract generalization and action application. Experience learning theory enlightens us: in classroom teaching, teachers should let concrete experience become an effective resource for students' learning; let the experience learning circle become the operating mode to guide classroom teaching; and teach students according to their experience learning style.
【作者单位】： 江苏省南通大学教育科学学院;
【基金】：江苏省教育科学“十一五”规划重点课题,项目编号:B-a/2006/01/030 江苏省教育科学“十一五”青年专项课题“中小学体验学习方式的测评”课题批准号:C-b/2008/01/025/
【分类号】：G420

【共引文献】

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