走向专业化:近年来我国教师发展研究述评

发布时间：2019-02-26 20:05

【摘要】：基于对2000年以来我国关于基础教育教师发展研究文献的分析梳理,文章总结出近年来我国教师发展具有实践性和情境性、专业性和内在性、持续性和过程性、结构性和生成性、大学与中小学伙伴合作是促进教师发展的重要途径等特征,由此获得促进教师发展的理论脉络和实践启示。
[Abstract]:Based on the analysis of the literature on the development of basic education teachers in China since 2000, this paper summarizes that the development of teachers in China in recent years is practical and situational, professional and internal, continuous and procedural, structural and generative. The cooperation between university and primary and secondary school partners is an important way to promote the development of teachers, thus obtaining the theoretical context and practical enlightenment of promoting the development of teachers.
【作者单位】： 北京大学教育学院;首都师范大学基础教育发展研究院;
【分类号】：G451.1

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本文编号：2431107