新入园儿童分离焦虑的音乐治疗干预研究

发布时间：2019-10-17 06:24

【摘要】：音乐治疗是一门比较年轻的学科,是横跨音乐学、医学、教育学、心理学等学科的交叉学科。随着当前疾病治疗模式从单纯的生物医学模式向生物、社会、心理三位模式的转换,心理治疗、音乐治疗等治疗手段在调节人类情绪、保障心理健康等治疗中的优势日益明显,同时也成为相关学者研究的重点。 儿童分离焦虑是儿童与其依恋对象分离时产生的过度焦虑情绪,表现为恐惧、焦虑、紧张和不安。作为情绪障碍中焦虑障碍的一种,分离焦虑多发生于儿童的学龄前时期。有关研究发现,3岁左右新入园的儿童普遍存在分离焦虑现象。研究人员就针对幼儿如何尽快适应幼儿园生活提出的许多建议,虽然各有侧重,但将音乐治疗用于缓解幼儿分离焦虑的研究尚不多见。 本课题研究通过音乐治疗的介入,探索适合幼儿身心发展特点、干预效果明显、可操作性强的缓解分离焦虑的措施,帮助新入园儿童成功快乐地度过焦虑时期,尽快适应新的环境,为以后的健康成长打下良好基础。 本课题研究的基本结论是：音乐治疗能够为新入园儿童提供一个恰当的释放自己情绪的渠道,引导儿童以恰当的方式表达自己的情感；能够为新入园儿童提供与他人交往的机会,发展儿童处理人际关系的能力；能够为新入园儿童提供了解、控制自己,熟悉、融入陌生环境的发展机会；能够培养新入园儿童适应环境的能力,从而很好的缓解新入园儿童的分离焦虑。
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：B844.1

【参考文献】

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本文编号：2550422