家庭教育对3-6岁幼儿情绪的影响及对策研究

发布时间：2020-03-26 18:14

【摘要】：家庭教育作为儿童的启蒙教育,对儿童的影响是持续的、长久的。家庭教育有很多种不同的概念界定,在本论文中是指家庭中父母对儿童实施的教育和影响,家庭教育的具体表现主要在父母的言语、动作行为、亲子关系的建立以及环境因素的影响等方面。本研究目的是探究家庭教育对3-6岁幼儿积极情绪的影响,让更多的家庭对幼儿情绪的健康发展引起重视,为我国家庭教育促进幼儿情绪健康发展提供可探讨的路径与策略,以利于这一阶段幼儿心理健康发展。本研究通过问卷调查和个案研究,探讨家庭教育对3-6岁幼儿情绪发展的影响,并提出相应的促进幼儿情绪健康发展的家庭教育策略。主要结论如下:通过问卷调查发现:第一,父母言语方面恰当的表扬奖励、良好的亲子关系能有效提升幼儿的情绪识别与理解;第二,父母的行为、动作对幼儿情绪调节具有重要作用。如安抚引导能够有效促进幼儿的情绪调节能力,对于小班的幼儿,父母更多采用安抚引导的教育方式,对于中大班的幼儿,父母采用安慰鼓励说服教育的方式逐渐增多;同时,大班父母开始出现批评、斥责的教育方式,此种教育方式会增加悲伤、害怕等消极情绪的出现;第三,亲子关系、环境因素以及表扬和批评影响幼儿的情绪表达,随着年龄的增长,幼儿能够理解表达更多的情绪类型。通过个案研究发现:第一,家庭教育影响3-6岁幼儿情绪识别、理解、调节与表达能力,父母积极的言行(即安慰、鼓励、说服教育等)能够促进幼儿情绪的理解、识别、调节与表达,反之,父母消极的言行(即批评的、惩罚、忽视等)会限制幼儿情绪的健康发展。第二,幼儿对于成人情绪以及环境的感知十分敏感,良好的亲子关系促进着幼儿情绪的理解、调节、表达能力。第三,父母共同参与家庭教育有利于幼儿的情绪发展,父母双方共同参与幼儿的生活与教育,能给幼儿提供心理以及生理上的安全感。根据论文的调查研究,提出以下四点教育对策:第一,父母多采用积极评价。第二,父母在行为上给予幼儿正确引导。第三,父母应当与幼儿建立良好的亲子关系。第四,父母应当营造良好的家庭环境氛围。
【图文】：

图 1.1 布郎芬布伦纳生物生态模型关文献综述研究综述家庭教育方式的研究pson 认为，亲子情感方面的交流可以促进儿童情绪的发展。在家情感交流的次数、涉及的正负情绪、接受与拒绝的程度、用何种童情绪发展的重要因素①。家庭教育是贯穿一个人一生的教育，识传递、情感体验以及生活实践来看，家庭教育是亲子互动的教教方分为两种，，一种是父母，一种是其他年长者如祖父母或外祖这种教育方式，将会对儿童的自我意识、情绪情感、个性发展及
【学位授予单位】：长春师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G78;B844.12

【参考文献】

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本文编号：2601787