在线平台环境下小学生写作水平的发展研究

发布时间：2020-04-17 12:16

【摘要】：写作能力是小学生的基本素养,对小学生其他学科的学习以及未来的终身学习都有重要影响。然而在传统的课堂纸笔写作环境下,学生的写作意愿不高、写作内容空泛等使得小学生写作水平提升不够理想。研究已经表明,信息技术支持下的写作学习,能够增加学生写作交流与互动的机会,提升写作兴趣,提高写作水平。但目前的研究没有清晰地揭示出学生写作水平发展的内在途径,不利于教师采取有针对性的措施,全面促进学生写作水平发展。因而,有必要深入探究学生在信息技术平台下写作水平发展的内在实质过程。基于写作文本质量是小学生写作水平体现的思考,本研究运用文本分析法,利用自制的小学生写作评价量规对33位小学生在“四叶草平台”上写作的741篇文本进行分阶段、多维度的评价,剖析小学生的在线写作水平是如何取得阶段性发展的。本研究还结合学生问卷、对教师和部分家长的访谈等,尝试探究影响小学生在线写作水平发展的因素。研究发现:在线写作水平的各个维度的发展具有高的相关性,但各维度发展的程度有所差异,学生在各个维度中均表现出后期的写作水平比前期提高了,具体表现为“篇章结构”水平进步较大,写作“内容”水平次之,有所进步,写作“情感”水平和“语言表达”水平的进步较小。从影响小学生各维度发展水平的因素来看,在信息技术写作平台环境下,“图说式表达”、“教师点评”、“读者效应”、“自由练笔”是影响学生写作水平提升的四个重要因素。
【图文】：

图４－１平台前－后期写作字数分布情况逡逑的平均值（２６９．４）大于前期写作字数的平均值（２３２），后，，学牛在线写作的字数有所进步，反映出学生在线后期写作字数的分布情况（如图冬２）看出，后期写作

…逡逑字数字逡逑图４－１平台前－后期写作字数分布情况逡逑后期写作字数的平均值（２６９．４）大于前期写作字数的平均值（２３２），说明经过逡逑一段时间平台写作后，学牛在线写作的字数有所进步，反映出学生在线写作水平有逡逑所提高。从平台前后期写作字数的分布情况（如图冬２）看出，后期写作字数超过逡逑４００字所占的比例（２１％）比前期写作（１８．５％）所占的比例更高，后期作文中字数逡逑小于１００字所占的文章比例（３．７％）比前期写作（１５％）所占的比例更低。说明经逡逑过平台写作后，写作后期的字数比写作前期写作得更多，反映出学生在线写作水平逡逑１６８１李清生．基于移动写作平台的小学生写作学习活动设计［Ｄ］．南京师范大学．２０１７：１９．逡逑４４逡逑
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.24;G434

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本文编号：2630853