“后喻”时代教师的文化困扰及其破解途径

发布时间：2020-06-29 20:17

【摘要】：破解教师文化困扰、激发教师文化自省、培育和涵养教师的文化精神、增强教师职业自信是提高教师专业素养、润泽校园文化生活、提升教育教学质量和教师幸福感的重要途径。本研究试用美国人类学家玛格丽特·米德(Margaret Mead)的后喻文化观点来界定新时代教师受到“文化困扰”现象,探讨教师以超学科视野应对新时代的新挑战,破解“文化困扰”,从课堂要“动听、动脑、动情、动心”,教学要有“趣”、有“疑”、有“情”、有“爱”等方面阐述对策,探求在这种后喻文化困扰下的教师文化精神突围之策,回归课堂、驾驭文本,帮助教师从迷失与抵触中走出来、以教育远见滋养教育理想,激活课堂,帮助学生树立起人文精神,增强师生文化自省意识,提振教师文化精神,提升教师文化自信。
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G451

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本文编号：2734311