社会转型期我国教育行政伦理建设研究

发布时间：2020-08-03 17:10

【摘要】： 教育是传承文明,塑造个体,促进人的全面发展的事业。目前,我国正处在一个全面发展的社会转型期,由于教育受到观念的变化、利益的驱动、功利主义的冲击,致使有些教育行政行为偏离了教育行政伦理的价值取向,教育领域的行政伦理问题日益凸显出来,从而人们对教育行政伦理的关注达到前所未有的高度。针对教育行政领域出现的诸如教育行政不廉洁、不勤政以及乱收费、学校基建黑洞等伦理失范现象,加强教育行政伦理建设势在必行。加强教育行政伦理建设是现阶段我国构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会的需要,是确保教育沿着公正、健康方向发展的需要,具有很强的时代价值。教育行政伦理从本质上是一种要求和引导,即从正面鼓励“应当”的行为,从反面谴责“不应当”的行为,在加强教育行政伦理建设的过程中,既要重视他律,依托国家法律、规章制度,凭借权威力量和惩戒机制来支配和约束教育行政组织及其成员的行政行为；更要重视自律,通过教育、培训等形式,将教育行政伦理内化为自己的品格,自己给自己的行为立法,做到自我意志对自身教育行政行为的把握。教育行政伦理由他律转化为自律,这样也就形成了自身的教育行政品德,这也是本文选题展开相关研究所希望达到的目标。本文从思想建设、规范建设、机制建设、法制建设四个方面来研究社会转型期我国教育行政伦理建设的问题,并结合我国教育行政领域的客观实际,学习和借鉴美国、加拿大等西方国家在教育行政伦理建设上的一些先进作法,为规范我国教育行政组织及其成员的行政行为,为加强我国教育行政伦理建设提供一些参考。
【学位授予单位】：贵州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G526

【参考文献】

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本文编号：2779941