当前位置:主页 > 教育论文 > 教师素养论文 >

农村高中生乐观、坚持性、抑郁与学业成绩的关系研究

发布时间:2020-10-08 17:07
   随着我国社会快速发展,当下中学生的心理健康问题日益突出,尤其是农村高中生,既承受来自家庭、学校、社会等外部环境所带来的学业成绩、人际、升学竞争方面的压力和挑战,又面临来自自身人格成长和情绪、情感困惑的阻力和干扰,因此,研究农村高中生的乐观、坚持性和抑郁之间的关系,探讨影响农村高中生心理健康和学业成绩的深层原因,为提高农村高中生心理健康教育和辅导工作的有效性提供科学依据。本研究主要采用问卷调查法,调查的主要工具有青少年乐观问卷、坚持性问卷和Beck抑郁自评问卷(BDI),调查对象是广西贺州某高中高二年级随机抽取的7个班316名农村高中生。调查数据采用SPSS22.0处理,主要进行了独立组t检验、单因素方差分析、相关分析和等级回归分析。通过研究,得出以下结论:1、高中生的乐观性的五维度与坚持性、抑郁三者均呈显著的相关关系,乐观性的五个维度与坚持性存在正相关关系,与抑郁存在负相关关系;坚持性与抑郁存在负相关关系。2、农村高中生的乐观性、坚持性、抑郁三者均与学业成绩呈显著的相关关系,其中,乐观性和坚持性显著正向影响学业成绩,抑郁显著负向影响学业成绩。3、坚持性在乐观与数学成绩、总成绩之间起到部分中介作用。
【学位单位】:广西师范大学
【学位级别】:硕士
【学位年份】:2018
【中图分类】:G441
【部分图文】:

总成绩,中介作用,结构方程模型


2=1402.053,df = 553,CMIN/DF = 2.535,RMSEA = 0.062,GFI = 0.822,TLI= 0.785,CFI = 0.800。如图2,乐观性对总成绩的直接效果降为-0.139,坚持性对总成绩的直接效果为0.242,乐观性对坚持性的直接效果为0.423。乐观性对总成绩的间接效果为0.102,根据Bootstrap选取3000的样本量,偏差校正置信区间为95%,乐观性通过坚持性对总成绩的间接效果β的95% CI为0.030-0.186,SE = 0.039

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 牛更枫;范翠英;周宗奎;田媛;连帅磊;;青少年乐观对抑郁的影响:心理韧性的中介作用[J];中国临床心理学杂志;2015年04期

2 刘在花;赵金娥;;中学生学习乐观及其对学业情绪影响的研究[J];中国特殊教育;2014年05期

3 张艳宁;秦金华;;高职学生乐观人格与学习动机、学业成绩的关系研究[J];湖北函授大学学报;2014年03期

4 王威;张陈熙;许东;姚武;郝长付;;大学生焦虑与抑郁的心理健康评价与学习成绩相关性分析[J];河南医学研究;2013年02期

5 齐晓栋;;大学生气质性乐观、适应性与生活满意度的关系[J];西南大学学报(社会科学版);2013年02期

6 余欣欣;李山;郑雪;;“青少年乐观问卷”的编制[J];广西师范大学学报(哲学社会科学版);2012年05期

7 齐晓栋;张大均;邵景进;王佳宁;龚玲;;气质性乐观与心理健康关系的元分析[J];心理发展与教育;2012年04期

8 李尤拉;;农村中学生的焦虑、抑郁情绪及其相关因素分析[J];中外医疗;2011年26期

9 刘玉霞;金心怡;蔡玉荣;何洁;;幼儿的坚持性与执行功能和负性情绪的关系[J];应用心理学;2011年02期

10 秦红芳;朴婷姬;;中日大学生气质性乐观与生活满意度:情绪和应对效能的中介作用[J];中国临床心理学杂志;2011年02期

相关博士学位论文 前1条

1 冯正直;中学生抑郁症状的社会信息加工方式研究[D];西南师范大学;2002年



本文编号:2832515

资料下载
论文发表

本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jsxd/2832515.html


Copyright(c)文论论文网All Rights Reserved | 网站地图 |

版权申明:资料由用户b9362***提供,本站仅收录摘要或目录,作者需要删除请E-mail邮箱bigeng88@qq.com