中职生学习倦怠和自我妨碍的关系研究

发布时间：2020-11-21 01:49

　　 学习倦怠是在学习过程中,当学生在学业压力负荷下产生的一种持续的消极的心理状态。它会让学生身心俱疲,对学习失去兴趣,体会不到成就感。而自我妨碍是个体在表现的情境里,为了回避或者是降低由于表现不佳所会带来的负面影响,因而采取的任何可以扩大归因外化的行为以及选择。本人作为中职的一名一线教师,在工作中观察到,可能是由于过往学习经历和评价的影响,部分进入中职校的学生身上存在一定程度的学习倦怠和自我妨碍的表现。而学习倦怠和自我妨碍不仅影响学生的现在的学习状况,还会影响他毕业后进入社会的表现。他们作为社会建设新一代的生力军,他们的表现和国家的进步发展也是息息相关的。因此,为了寻找到解决工作中遇到学生学业倦怠和自我妨碍问题的策略,更为了培养出更适合新时代新社会所需要的人才,我开展了此次研究。本次研究以上海某一所中专学校的一、二年级中职生为研究对象,研究方法主要使用的是文献研究法、问卷调查法和访谈法。研究过程主要为先利用网络资源和书库文献对学习倦怠和自我妨碍展开理论研究,接着使用青少年倦怠量表和自我妨碍量表对上海653名中职生的学习倦怠和自我妨碍的现状进行问卷调查,在收集到数据并进行统计分析后,为了能够更确切了解学生的心理现状,我追加了对于20位学生的访谈,希望能够更真切地了解到中职生学习倦怠和自我妨碍的现状,并对学习倦怠和自我妨碍之间的关系、中职生的目前社会处境得到更确切的依据。研究的主要结果如下:1、通过青少年学习倦怠量表调查,发现中职生总体学习倦怠水平为中等以下。在学习倦怠的身心耗竭、学业疏离和低成就感三个维度中发现,中职生低成就感维度的均分为3.4分,超过理论中值。2、中职生的性别对学习倦怠总分的影响差异不显著。但在学业疏离这个维度上呈现出男生的学业疏离水平要显著高于女生。3、是否为班团干部对于中职生学习倦怠影响上呈现出显著性差异,在学业疏离维度和低成就感的维度上同样表现出显著性差异。4、通过自我妨碍量表调查,发现中职生自我妨碍的总体水平为中等偏下。5、对学习倦怠与自我妨碍的相关关系研究中发现学习倦怠和自我妨碍呈显著正相关。6、在学习倦怠与自我妨碍的回归性研究中发现自我妨碍会对学习倦怠产生显著的正向影响关系。本次研究丰富了国内外对于学习倦怠和自我妨碍的研究,对学习倦怠和自我妨碍的关系也进一步得到了证实。另外,通过访谈了解,对中职生的目前社会处境和内心的想法有了更确切的了解。而通过以上的研究获得结果后,我对研究结果进行讨论和分析,从社会培养、学校管理、师生相处、家庭教育和学生自身认知发展等方面提供了建议,希望能够让中职生获得更好的社会支持和自身发展。本次研究结果对于了解中职生的学习倦怠和自我妨碍的现状提供了真实的心理学数据支撑,可以让更多的一线教师更有效地了解中职生学习倦怠和自我妨碍的现状,对于更多的中职一线教师具有理论实践参考的双重意义。
【学位单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G444
【文章目录】：
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内容摘要
abstract
第一章 问题的提出
    第一节 选题理由
    第二节 研究意义
        一、理论意义
        二、实践意义
    第三节 研究目的
    第四节 研究假设
第二章 文献综述
    第一节 学习倦怠的研究综述
        一、学习倦怠的定义界定
        二、学习倦怠的结构与测量
        三、学习倦怠的影响因素
    第二节 自我妨碍的国内外研究现状
        一、自我妨碍的定义
        二、自我妨碍的分类
        三、自我妨碍的动机
        四、自我妨碍的影响因素
    第三节 学习倦怠与自我妨碍的关系国内外研究现状
第三章 研究设计
    第一节 研究对象
    第二节 研究工具
        一、青少年学习倦怠量表
        二、自我妨碍量表
    第三节 研究程序
        一、文献采集,确定施测问卷和研究样本
        二、测量方式和测前培训
        三、施测
        四、统计分析
        五、追加访谈
第四章 研究结果
    第一节 中职生学习倦怠现状分析的研究结果
        一、中职生学习倦怠的总体分布特点
        二、中职生学习倦怠的三个维度的分布特点
        三、中职生学习倦怠及其三个维度在人口学变量的差异分析
    第二节 中职生自我妨碍现状分析的研究结果
        一、中职生自我妨碍的总体和项目分布情况
        二、中职生自我妨碍的人口学变量的差异分析
    第三节 中职生学习倦怠与自我妨碍的关系研究
        一、中职生学习倦怠与自我妨碍的相关关系研究
        二、中职生学习倦怠对自我妨碍的回归分析的研究
    第四节 中职生学习倦怠和自我妨碍影响因素的访谈研究
        一、学生访谈分析
        二、学生访谈小结
第五章 讨论与建议
    第一节 中职生在学习倦怠方面的分析
        一、中职生在学习倦怠方面的整体分布特点
        二、中职生学习倦怠在人口学变量上的差异分析
    第二节 中职生在自我妨碍方面的分析
        一、中职生在自我妨碍方面的整体分布特点
        二、中职生自我妨碍在人口学变量上的差异分析
    第三节 中职生学习倦怠和自我妨碍的关系的分析
        一、中职生学习倦怠和自我妨碍的相关关系的分析
        二、中职生学习倦怠和自我妨碍的回归关系的分析
    第四节 建议
        一、社会方面
        二、学校方面
        三、教师方面
        四、家庭方面
        五、学生方面
第六章 研究结论和展望
    第一节 研究的结论
    第二节 研究的不足
    第三节 未来展望
        一、扩大对于中职生的研究面
        二、继续进修,摸索干预研究
        三、和专业老师探索更合理的专业课程设置
        四、拓展对学习倦怠影响因素的研究
        五、从自身入手,调查中职教师的职业倦怠
参考文献
附录1
附录2
后记

【参考文献】

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本文编号：2892334