陕西高校慕课建设发展研究

发布时间：2020-11-20 20:27

　　 在“互联网+”的时代背景下,互联网思维影响着各行各业,在教育领域,慕课的出现为我们的教育带来了新的方向,在一定程度上弥补了传统教育的不足之处,促进了下教育公平,分享了优质的教育资源。陕西作为我国重要的高等教育基地,教育资源异常的丰富,省内重点高校林立。慕课作为一种新的教学模式也在各大高校开始出现,它是一种外来引进的东西,我们仍然还面临着许多的问题要去解决。本篇文章首先分析了慕课的概念、内涵、特征及理论基础等等,其次就慕课时代对高等教育的影响进行了分析,具体从慕课的课程、教学、评价方面入手,然后精心制作了针对学生进行调查的陕西高校慕课建设发展研究的问卷。从慕课的认知程度、了解接受程度、对慕课的学习参与度、慕课的优缺点、慕课建设等相关问题进行了调查研究,通过研究调查数据,从陕西高校慕课存在的问题及成因进行分析,并从政府的教育政策、教师教学、学生自主学习等方面优化了陕西高校慕课建设发展研究,为今后高校在慕课的建设和推广中提供参考。本篇文章以陕西省六所高等院校为主要的调查对象。将陕西六所不同层次办学水平的高校作为出发点来探索陕西高校在慕课建设发展中存在的问题,为以后高校推广慕课的相关研究提供了参考。其次通过调查问卷的制作和发放,得出相关的结论,①陕西高职院校慕课建设发展缓慢。②从调查分析笔者进行了相关数据的统计分析,发现了学历层次越高的学生对慕课的喜爱程度越高,③大多数学生认为非常有必要进行慕课相关课程的建设。
【学位单位】：西安理工大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G434
【文章目录】：
摘要
abstract
1.绪论
    1.1 研究背景
    1.2 选题意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 国内外相关研究
        1.3.1 国内研究现状
        1.3.2 国外研究现状
    1.4 研究思路与方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究特色与创新之处
        1.5.1 重点
        1.5.2 难点
        1.5.3 创新点
2.概念界定及理论基础
    2.1 概念界定
        2.1.1 慕课
        2.1.2 翻转课堂
        2.1.3 微课
        2.1.4 三者之间的区别与联系
    2.2 理论基础
        2.2.1 连通主义学习理论
        2.2.2 行为主义学习理论
        2.2.3 认知主义学习理论
        2.2.4 建构主义学习理论
3.慕课的特征分析以及对我国高等教育的影响
    3.1 主要特征分析
        3.1.1 大规模性
        3.1.2 开放性
        3.1.3 师生互动性
    3.2 慕课对于我国高校教育带来的影响
        3.2.1 课程方面
            3.2.1.1 课程内容选择的多样性和趣味性
            3.2.1.2 课程学习时间、环境和语言的可选性
            3.2.1.3 课程学习成本和时间的缩减性
        3.2.2 教学方面
            3.2.2.1 对教师的专业发展和信息素养的高要求
            3.2.2.2 教师主导向学生主体的课堂转变
            3.2.2.3 因材施教的教学方法和精准的教学评价
4.陕西高校慕课建设发展调查问卷分析
    4.1 调查问卷的设计
        4.1.1 被调查者的基本情况
        4.1.2 问卷的主要内容
    4.2 调查分析
    4.3 调查结果
        4.3.1 基本情况
        4.3.2 慕课的认知度
        4.3.4 慕课的不足及期许和意见
5.陕西高校慕课建设发展工作中存在问题的成因分析
    5.1 政府方面
        5.1.1 财政支持和筹备渠道单一性
        5.1.2 相关教育法律、法规不够完善
    5.2 教师方面
        5.2.1 教育观念保守，信息意识淡薄
        5.2.2 缺乏团队建设，教育教学质量不高
        5.2.3 生存压力以及教师权威地位的影响
    5.3 学生方面
        5.3.1 认知方面的差异性
        5.3.2 自觉性有待提高
    5.4 高校方面
        5.4.1 师资力量不均衡
        5.4.2 投入资金有限
6.完善陕西高校慕课建设发展的重要举措
    6.1 国家方面
        6.1.1 加大教育投资力度和筹划渠道
        6.1.2 鼓励培训和教育机构的实践探索，营造宽松的政策空间
        6.1.3 时刻关注教育动态，把握教育发展方向
    6.2 学校方面
        6.2.1 高校应承认慕课学分证书，充分激发大学生学习慕课的动机
        6.2.2 创建自主学习环境，培养大学生的自主学习能力
    6.3 教师方面
        6.3.1 加强对教师信息素养的培训
        6.3.2 教师加强合作，提高教学质量
        6.3.3 转换教师观念，探索教学方法
    6.4 学生方面
        6.4.1 创新学习方式，养成自主的学习习惯
        6.4.2 理性对待慕课，提高对慕课的认知度
结语
致谢
参考文献
附录
研究生期间发表的论文及获奖情况

【参考文献】

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本文编号：2891957