中小学教师心理资本、职业认同与情绪劳动策略的关系研究
发布时间：2020-12-05 07:19
目的:了解中小学教师心理资本、职业认同及情绪劳动策略的总体现状,探讨三者在人口学变量上的差异、两两之间的关系以及职业认同在心理资本与情绪劳动策略之间的中介作用。方法:以深圳市多间中小学校教师为研究对象,采用《中小学教师心理资本问卷》、《教师职业认同量表》和《中小学教师情绪劳动问卷》进行施测。应用SPSS19.0统计软件对所采集数据分别进行差异分析、相关分析及回归分析等。结果:(1)中小学教师心理资本(4.16±0.45)、职业认同(4.14±0.48)和情绪劳动策略(3.71土0.46)在各维度上得分不均匀。(2)在性别方面,女教师职业价值观上的得分高于男教师,男教师乐观上的得分高于女教师系(p<0.05)。(3)在婚姻方面,已婚教师在希望和自信上的得分均高于未婚教师(p<0.05)。(4)在年龄方面,不同年龄的中小学教师在希望、自信、韧性、职业行为倾向、角色价值观和被动深层行为上的得分差异具有统计学意义。(5)职称方面,不同职称的中小学教师在希望、自信、蓄意不同步行为、被动深层行为和主动深层行为上的得分差异具有统计学意义。(6)在是否有教师编制方面,无编制教师韧性维度上的...
【文章来源】：深圳大学广东省
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教师认同三因素模型
图 2 职业认同在心理资本与情绪劳动策略中的中介效应模型理资本与情绪劳动策略的相关研究结果发现，心理资本四情绪劳动策略中表层行为和被动深层行为之间没有显著均存在显著相关。在心理资本与职业认同的相关研究结果
图 3 职业认同在希望维度与情绪劳动策略中的中介效应模型业认同在自信与情绪劳动策略中的中介效应检验系数 c，得出回归方程为 Y=0.442X，c=0.442（p＜应显著。第二步检验系数 a，得出回归方程 M=0.362X，
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学教师心理资本在职业认同与职业倦怠间的中介作用[J]. 付雨. 中国校外教育. 2016(29)
[2]边境地区中小学教师职业认同与职业倦怠:心理资本的调节与中介作用[J]. 何昭红,赖林,吕兆华,谭彩云. 广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2016(01)
[3]幼儿教师职业压力对职业认同的影响:应对方式和心理资本的作用[J]. 王钢,张大均. 西南大学学报(自然科学版). 2014(10)
[4]军队医院实习护生职业认同与心理资本相关性[J]. 郭云飞,陈晓楠,史瑞洁. 中国健康心理学杂志. 2014(10)
[5]中小学教师心理资本、情绪劳动策略、工作倦怠的关系研究[J]. 毛晋平,莫拓宇. 教师教育研究. 2014(05)
[6]心理资本、情绪劳动和离职倾向关系研究——以销售人员有关调查数据为依据[J]. 黎丹,李琴. 闽南师范大学学报(哲学社会科学版). 2014(02)
[7]小学教师心理资本与主观幸福感的关系:职业压力的中介作用[J]. 张西超,胡婧,宋继东,张红川,张巍. 心理发展与教育. 2014(02)
[8]中小学教师情绪工作策略与职业幸福感:心理资本的调节作用[J]. 刘文令,陈容,罗小漫,刘燕,刘衍玲. 西南师范大学学报(自然科学版). 2013(12)
[9]企业销售人员心理资本情绪劳动与离职倾向的关系[J]. 李琴. 内江师范学院学报. 2013(10)
[10]中小学教师心理资本及其与工作投入关系的实证研究[J]. 毛晋平,谢颖. 教师教育研究. 2013(05)
博士论文
[1]教师职业认同研究[D]. 魏淑华.西南大学 2008
[2]中小学教师情绪工作的探索性研究[D]. 刘衍玲.西南大学 2007
硕士论文
[1]中小学教师职业认同、情绪劳动策略与工作满意度的关系[D]. 许敬杰.河南大学 2016
[2]中小学教师职业认同、心理资本与工作投入的关系研究[D]. 金梦.南京师范大学 2015
[3]中小学教师心理资本与情绪劳动策略、工作倦怠的关系研究[D]. 莫拓宇.湖南师范大学 2014
[4]中小学教师情绪劳动、职业认同与职业倦怠的关系研究[D]. 杨露.南京师范大学 2014
[5]高校幼师生教师职业认同与学习能力自我效能感关系的研究[D]. 韩冰.河北师范大学 2013
[6]信阳市特岗教师职业认同、工作满意度及工作投入的关系研究[D]. 汪晓朏.河南大学 2013
[7]中小学教师职业认同的特点及其与自尊、幸福感的关系研究[D]. 梁进龙.西北师范大学 2012
[8]中小学教师心理资本问卷的编制及其特征分析[D]. 张文.西南大学 2010
[9]高校教师心理资本的内容结构及其相关研究[D]. 李敏.河南大学 2010
[10]中小学教师情绪劳动的实证研究[D]. 缪丽华.重庆大学 2009
本文编号：2899100
【文章来源】：深圳大学广东省
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教师认同三因素模型
图 2 职业认同在心理资本与情绪劳动策略中的中介效应模型理资本与情绪劳动策略的相关研究结果发现，心理资本四情绪劳动策略中表层行为和被动深层行为之间没有显著均存在显著相关。在心理资本与职业认同的相关研究结果
图 3 职业认同在希望维度与情绪劳动策略中的中介效应模型业认同在自信与情绪劳动策略中的中介效应检验系数 c，得出回归方程为 Y=0.442X，c=0.442（p＜应显著。第二步检验系数 a，得出回归方程 M=0.362X，
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学教师心理资本在职业认同与职业倦怠间的中介作用[J]. 付雨. 中国校外教育. 2016(29)
[2]边境地区中小学教师职业认同与职业倦怠:心理资本的调节与中介作用[J]. 何昭红,赖林,吕兆华,谭彩云. 广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2016(01)
[3]幼儿教师职业压力对职业认同的影响:应对方式和心理资本的作用[J]. 王钢,张大均. 西南大学学报(自然科学版). 2014(10)
[4]军队医院实习护生职业认同与心理资本相关性[J]. 郭云飞,陈晓楠,史瑞洁. 中国健康心理学杂志. 2014(10)
[5]中小学教师心理资本、情绪劳动策略、工作倦怠的关系研究[J]. 毛晋平,莫拓宇. 教师教育研究. 2014(05)
[6]心理资本、情绪劳动和离职倾向关系研究——以销售人员有关调查数据为依据[J]. 黎丹,李琴. 闽南师范大学学报(哲学社会科学版). 2014(02)
[7]小学教师心理资本与主观幸福感的关系:职业压力的中介作用[J]. 张西超,胡婧,宋继东,张红川,张巍. 心理发展与教育. 2014(02)
[8]中小学教师情绪工作策略与职业幸福感:心理资本的调节作用[J]. 刘文令,陈容,罗小漫,刘燕,刘衍玲. 西南师范大学学报(自然科学版). 2013(12)
[9]企业销售人员心理资本情绪劳动与离职倾向的关系[J]. 李琴. 内江师范学院学报. 2013(10)
[10]中小学教师心理资本及其与工作投入关系的实证研究[J]. 毛晋平,谢颖. 教师教育研究. 2013(05)
博士论文
[1]教师职业认同研究[D]. 魏淑华.西南大学 2008
[2]中小学教师情绪工作的探索性研究[D]. 刘衍玲.西南大学 2007
硕士论文
[1]中小学教师职业认同、情绪劳动策略与工作满意度的关系[D]. 许敬杰.河南大学 2016
[2]中小学教师职业认同、心理资本与工作投入的关系研究[D]. 金梦.南京师范大学 2015
[3]中小学教师心理资本与情绪劳动策略、工作倦怠的关系研究[D]. 莫拓宇.湖南师范大学 2014
[4]中小学教师情绪劳动、职业认同与职业倦怠的关系研究[D]. 杨露.南京师范大学 2014
[5]高校幼师生教师职业认同与学习能力自我效能感关系的研究[D]. 韩冰.河北师范大学 2013
[6]信阳市特岗教师职业认同、工作满意度及工作投入的关系研究[D]. 汪晓朏.河南大学 2013
[7]中小学教师职业认同的特点及其与自尊、幸福感的关系研究[D]. 梁进龙.西北师范大学 2012
[8]中小学教师心理资本问卷的编制及其特征分析[D]. 张文.西南大学 2010
[9]高校教师心理资本的内容结构及其相关研究[D]. 李敏.河南大学 2010
[10]中小学教师情绪劳动的实证研究[D]. 缪丽华.重庆大学 2009
本文编号：2899100
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