基于1：1数字化学习环境的中小学生非正式学习培养策略研究

发布时间：2017-04-07 16:03

  本文关键词：基于1：1数字化学习环境的中小学生非正式学习培养策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 在这个信息以指数级增长的知识经济时代,知识和创新能力成为生存的重要资本。学习的形式和意义随着技术的发展而更加丰富,非正式学习已经不能单纯被当做一种补充性学习(Complementary Learning)1,它在不知不觉中成为一种十分重要的学习方式。然而目前,对于非正式学习的研究多数集中在成人的职业培训和继续教育领域,对于中小学生这一主要的学习群体的非正式学习关注尚少。中小学生处在学习新知识、培养各种能力的关键阶段,非正式学习恰好可以作为学校教育以外的补充形式,促进中小学生的全面发展和个性化发展,因而对中小学生的非正式学习进行相关研究迫在眉睫。本论文主要研究在1:1数字化学习环境下,中小学生非正式学习的培养策略。 笔者首先通过文献研究方法对国内外相关文献进行了阅读分析,结合国内外学者对于非正式学习内涵的界定,对中小学生的非正式学习进行了界定,并对当前国外和国内对非正式学习的研究现状进行了综述。在分析中小学生非正式学习必要性的基础上,笔者采用问卷调查的方法抽样调查了当前中小学生非正式学习的现状,发现中小学生非正式学习的能力有待提高,继而对采用1:1数字化学习环境促进非正式学习的可行性进行了分析。本研究结合上海市三所1:1数字化环境实验学校的教学实践,通过长期观察和访谈等方式收集了大量教学案例和学生的体会,从中选取了部分与本研究相关性较强的案例进行了分析,并通过内容分析法对案例进行综合分析,从中探索1:1数字化学习环境下培养中小学生非正式学习的有效策略,以期为促进中小学生的非正式学习提供一定的指导和建议。
【关键词】：非正式学习 中小学生非正式学习 1:1数字化学习环境 Classmate PC 自主性
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-13
• 序言13-15
• 一、选题的背景13-14
• （一） 时代的发展对非正式学习的呼唤13
• （二） 1:1 数字化学习环境在中小学的推广试用13-14
• 二、研究的内容和方法14-15
• 第一章 非正式学习的研究综述15-23
• 一、非正式学习概述15-19
• （一） 起源追踪15
• （二） 概念界定15-16
• （三） 非正式学习的特点16-17
• （四） 相关概念比较17-19
• 二、非正式学习研究现状19-23
• （一） 国外研究现状19-20
• （二） 国内研究现状20-23
• 第二章 1:1 数字化学习环境与中小学生非正式学习23-31
• 一、中小学生非正式学习的必要性23-24
• 二、中小学生非正式学习现状调查分析24-28
• （一） 研究问题24
• （二） 研究方法24-25
• （三） 研究结果25-27
• （四） 分析讨论27-28
• 三、1:1 数字化学习环境支持非正式学习28-31
• （一） 1:1 数字化学习环境28
• （二） 1:1 数字化学习环境对学习方式的影响28-31
• 第三章 1:1 数字化学习环境下的教学案例研究31-51
• 一、1:1 数字化学习设备——CLASSMATE PC31-33
• （一） Classmate PC简介31-32
• （二） Classmate PC的特点32-33
• （三） Classmate PC在三所试点学校的试用33
• 二、1:1 数字化环境下的授导型教学案例33-39
• （一） 生命的感动33-34
• （二） 全球海陆分布34-36
• （三） 抗日战争与民族解放36-37
• （四） 空气净化37-38
• （五） 查字典38-39
• 三、1:1 数字化环境下的探究型教学案例39-45
• （一） 校园节水绿地图39-40
• （二） 新材料新生活40-42
• （三） 温室效应42-45
• 四、对多个教学案例的内容分析结果45-51
• （一） 研究问题45
• （二） 研究方法45-46
• （三） 研究结果46-49
• （四） 分析与讨论49-51
• 第四章 基于1:1 数字化学习环境的中小学生非正式学习培养策略51-61
• 一、促进中小学生非正式学习的培养策略51-57
• （一） 激发学习兴趣和动机51-53
• （二） 提高学生的信息素养53-54
• （三） 培养学生的探究能力54-55
• （四） 培养协作和交流能力55-57
• 二、中小学生非正式学习能力的提高57-61
• （一） 使用Classmate PC教学的教师访谈57-58
• （二） 使用Classmate PC学习的学生访谈58-61
• 结语61-65
• 一、研究的结论61-62
• 二、研究的创新之处62
• 三、研究的不足62-63
• 四、进一步研究展望63-65
• 致谢65-67
• 参考文献67-69
• 攻读学位期间的科研情况69

【参考文献】

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本文编号：290773