少数民族大学生学业自我效能感、学习策略与学业成就的关系研究

发布时间：2020-12-13 10:20

　　本研究以新疆901名少数民族大学生为对象,考察学业自我效能感、学习策略和学业成就的关系。研究发现:(1)少数民族大学生学业自我效能感、学习策略和学业成就的整体水平均较高;(2)学业自我效能感在是否独生、年级、专业与汉语水平上存在显著差异,学习策略在是否独生、专业与汉语水平上存在显著差异,学业成就在性别、是否独生、年级与汉语水平上存在差异;(3)学业自我效能感正向影响学习策略和学业成就,学习策略对学业成就也具有正向预测作用;(4)学习策略在学业自我效能感对学业成就的影响中起到部分中介作用。 

【文章来源】：民族教育研究. 2019年01期 北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究方法
    （一） 研究对象
    （二） 研究工具
        1.学业自我效能感量表
        2.学习策略量表
        3.学业成就量表
三、结果分析
    （一） 共同方法偏差检验
    （二） 少数民族大学生学业自我效能感、学习策略、学业成就的差异性分析
    （三） 少数民族大学生学业自我效能感、学习策略与学业成就的相关分析
    （四） 直接效应的回归分析
        1.学业自我效能感对学业成就的回归分析
        2.学业自我效能感对学习策略的回归分析
        3.学习策略对学业成就的回归分析
    （五） 中介效应分析
四、讨论与结论
    （一） 讨论
        1.少数民族大学生学业自我效能感、学习策略与学业成就的差异情况
        2.少数民族大学生学业自我效能感、学习策略与学业成就直接与间接效应影响情况
    （二） 结论


【参考文献】：
期刊论文
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[4]初中学生情绪调控策略与学业自我效能感、学习成绩关系的研究[J]. 陈四光,余仙平,朱荣,安献丽.  教育学术月刊. 2015(10)
[5]体育专业大学生学业自我效能感的特点及影响因素研究[J]. 洪晓彬,胡月.  当代体育科技. 2015(06)
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[8]大学生心理资本、成就目标定向与学业成就关系研究[J]. 王雁飞,李云健,黄悦新.  高教探索. 2011(06)
[9]心理资本、学习策略与大学生学业成绩的关系[J]. 张阔,付立菲,王敬欣.  心理学探新. 2011(01)
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硕士论文
[1]某市高职大学生学习自我效能感相关因素研究[D]. 周丽丽.安徽医科大学 2015
[2]朝鲜族高中生学习策略、学业自我效能感和成就目标定向与学业成就的关系研究[D]. 李虎.延边大学 2014



本文编号：2914390