绘画投射测验对大学新生心理问题的干预研究——以六盘水师范学院为例

发布时间：2020-12-18 13:06

　　采用雨中人和自画像绘画投射测验对有心理困扰的2017年、2018年153名学生进行为期10周的绘画投射干预追踪研究。结果发现,干预后,学生在自我认识、人际障碍、焦虑和抑郁等心理问题上差异显著(p <0.05)。表明绘画投射测验对大学生心理问题的诊断和治愈是可行有效的,对自我意识的干预效果最佳,并能解决计算机施测中学生的随意性和掩饰性;对不同专业的干预效果一致;使用得当,能够在短期内解决学生的心理问题,提高心理承受力。 

【文章来源】：六盘水师范学院学报. 2019年06期

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

绘画投射干预对不同年级的影响

表5说明绘画投射干预对欢乐自我、沮丧自我、雨具无效和雨具有效等心理状态有治愈作用，但对不同心理状态的治愈效果有差异。进一步分析发现，欢乐自我干预前后无差异，p=0.144，沮丧自我干预前后差异显著，p=0.000；雨具无效干预前后差异显著，p=0.002；雨具有效干预前后差异显著，p=0.029（见图1）。由图1可看出，沮丧自我在干预前和干预后的人数差异最大，说明绘画投射测验对沮丧自我状态的干预效果最佳；其次为雨具无效状态；欢乐自我由于初始心理问题基数小，所以其治愈效果最弱。

从图2可看出，绘画投射干预前，新生的抑郁问题与自我认识、人际障碍、焦虑等情绪存在显著差异，有抑郁问题的人数明显少于其他心理问题；经过绘画投射干预后，抑郁问题与自我认识、人际障碍等心理问题之间无显著差异，说明经过干预后，自我认识和人际障碍等问题得到显著改善，其中自我意识的治愈效果最佳。从表6也可看出，参与绘画投射干预后，2017级和2018级的学生之间没有显著差异，而2017级均为文科专业，2018级均为理科专业，说明绘画投射测验对不同专业学生的干预效果是一致的，即绘画投射干预技术可通用于文理科专业（见图3）。

【参考文献】：
期刊论文
[1]绘画疗法对初三学生焦虑情绪的干预研究[J]. 马淑芬,李鹤展,邹晓波,林志雄.  国际精神病学杂志. 2018(05)
[2]绘画艺术疗法在缓解高三学生考试压力中的应用效果[J]. 严虎,陈晋东.  神经疾病与精神卫生. 2017 (01)
[3]绘画疗法在大学生心理干预中的应用探析[J]. 杨丹丹,于晓宇,邓伟,宋玉英.  现代交际. 2016(08)
[4]高校新生心理普查工作现状的几点探讨[J]. 罗文萍.  科教导刊(中旬刊). 2014(04)
[5]绘画疗法在精神科患者护理中的应用[J]. 魏方艳,陈艾华.  护理实践与研究. 2013(03)

硕士论文
[1]绘画疗法缓解大一新生抑郁情绪的小组工作实践[D]. 娄喜征.长春工业大学 2018



本文编号：2924047